成長，就是靜靜開出自己的花認識王蕾老師，應該是偶然。“親其師，信其道。”學生喜歡你，毋庸置疑，就會喜歡上你的課，也就會學好你所教的學科。

葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”教育教學中的反思，其實就是一個自我激勵、自我調節、自我改進、自我強化、自我完善的過程。教師的成長需要積累，需要積澱，需要豐厚。我想，經過這樣的過程，教師一定會快速成長，這樣的課堂也一定會有吸引力，一定充滿著魅力。

1、請不要拒絕我

期中考試，博文考砸了。我知道，他很難過。酷愛讀書的他對語言文字的敏銳度很高，可是，這一次，偏偏因為閱讀題扣分較多，導致與他理想的成績失之交臂。仔細分析試卷，閱讀題中的兩道選擇題皆因粗心導致失分，因此，我並不著急。他缺少的不是能力，而是靜心。整節課，他都低垂著頭，胖胖的他將厚實的身子深深地埋在了臂彎裡。快下課的時候，我預留了幾分鐘，想借此機會和孩子們談談我所理解的分數的意義。

從我上學開始，每次公佈成績的時候，幾家歡喜幾家愁。其實，我一直在想，有沒有更為合適的考評辦法？淡化分數，卻始終無法無視它的存在。家長想透過分數來了解孩子的學習情況，每次做完練習試卷後，總有家長向我詢問孩子在班級大概處於多少名。面對這樣的諮詢，我雖理解卻很無奈。我從來不會將孩子的名次作一排列，因為每個孩子都是獨一無二的。但是，家長的要求，我會以合適的方式去滿足。怎樣作一個適當的反饋？我會大致將測試的情況以分數段或等第的方式作一介紹，不涉及任何一個孩子的姓名，讓家長大致知道孩子最近一段時間的學習狀態即可。

每次練習測試，我們都不難發現，孩子們的收穫是與他們平日的努力密不可分的。可是，我們不得不考慮考試過程中的偶發因素。博文就是這樣，他完全有能力取得更好的成績，卻因為粗心大意多扣了6分。但是，粗心不能成為理由，深刻地引以為戒，才能與之揮別。看到博文傷心的樣子，我特別想給予他一份溫暖的安慰，一份遺憾和認可。我想讓孩子們明白的是，要有面對挫折的勇氣與能力，更要有反思挫折的睿智與責任。而我，自然不會因為考試成績的好壞去考究孩子們在我心中的位置。

於是，面對一蹶不振的博文，我張開手臂說：“來，王老師抱抱你！”孩子們羨慕不已，因為他們都知道，我的懷抱永遠向美好張開。孩子們喜歡我的擁抱，我也喜歡擁抱他們。當他們小小的身體貼著我的時候，作為老師的那份滿足感瞬間升騰膨脹。可是，博文流著眼淚堅決地搖搖頭。孩子們驚呆了，詫異亦如我。身旁的孩子說：“你瘋啦！王老師的擁抱哎！快去快去！”任身邊的同學怎麼推搡，博文只是流淚，依舊沒有邁步。於是，我走向他身邊，再次敞開懷抱，他依然搖頭拒絕。那一刻，我很納悶，甚至有點兒惱火。並不是因為自己被拒絕面子掛不住，而是因為博文不懂得我的那份良苦用心。

“博文，你幹嘛啊！”“你別哭了！王老師過來擁抱你，你多幸福啊！”“你傻啊！快給老師一個擁抱！”孩子們七嘴八舌，可是博文紋絲不動，就是低著頭不看我。這不像他的風格，這不是平日的博文。於是，我問他：“能給王老師一個拒絕的理由嗎？”博文抬起頭，眼淚掛滿了整個臉龐。“因為我讓王老師失望了，我要等自己足夠優秀的時候，再給王老師一個滿意的擁抱！”孩子抽泣著說完這番話，瞬間，我就哭了。博文的眼淚順著他的話語流淌進我的心裡，我的心一陣陣地疼。這孩子，拒絕擁抱是因為讓我失望了，拒絕擁抱是認為自己沒有資格，拒絕擁抱是因為他如此在乎我的擁抱。我緊緊地將他擁在懷裡，他並沒有反抗，胖嘟嘟的身體在我的懷抱裡抽泣著，我知道，那一刻，我一定要給他一個大大的、緊緊地擁抱，因為他值得擁有。

孩子們情不自禁地將掌聲送給了我們，好多孩子都流淚了。我知道，孩子們都不容易，付出了都想收穫，可是，偶然性總是存在的。只要是金子，總會發光的。博文的“拒絕擁抱”讓我再次相信，即使沒有取得好成績又何妨？他們收穫的是對其一生來講比成績更重要的情感，而一個孩子擁有美好的情感，擁有自我的價值，他的未來會遜色嗎？

未來的路很長，長得我們無法想象；未來的路上佈滿荊棘，卻也充滿無限的美好。讓自己更強大一些，你擁有的不僅僅是我的擁抱，還有全世界的擁抱

。所以，孩子們，不要拒絕我，因為我深愛著每一位優秀的或即將成為優秀的你們！

2、如果能重來

也許我能做的不是很多，但是，如果能重來，我一定盡力將能做的做到最好。今天，一切安好。可是下午放學的時候，我不爭氣地掉淚了。他，轉學走了。他是我們班最讓我傷心的男生。他很調皮，但是再調皮的孩子，都有被原諒的理由。因為他畢竟是孩子。他帶給我的傷害源於他的媽媽。不瞭解他的媽媽究竟是怎樣的一個人，又是怎樣的一位母親。

我們之間的不愉快，是因為他的作業經常不寫。我很擔憂，和他媽媽溝通以後，不但沒有尋求到他媽媽的幫助，反而遭來不解和埋怨，甚至是責備和謾罵。曾經有那麼一段時間，我的心都涼透了。不知道我的教育理想離理想的教育是不是真的很遙遠很遙遠。可是身邊的鼓勵和認可，讓我的心境平復了很多。想想也是，成長的道路上哪有一帆風順呢？只要自己問心無愧，盡力做好，我想，這就夠了。

他的父親曾經和我道歉，也隱約知道他的家庭出現了變故。當時我想，不管怎麼樣，也不應該遷怒於老師啊！這件事情多多少少帶給了我一些陰影及挫敗感。但是對孩子，沒有任何的抱怨。因為他是無辜的，我不能也不會更不該把對他媽媽的想法轉移到孩子身上。可是他真的很讓老師操心。我和科任老師交流，他們無一例外地都反映他上課調皮、作業不寫，也確實給我們的工作帶來了很多麻煩和困惑。但是，我總覺得這不是他一個人的問題，他承受的傷痛其實已經很多。如果他得到的關愛和其他孩子一樣，也許他就不會這樣了。

記得有一天，他來得很晚，幾乎是快上課的時候才到。看著他無精打采地站在班級門口，我意識到他的心情糟透了，要不然，一向調皮的他臉上幾乎是不會出現陰霾的。果不其然，他的爸爸媽媽最終還是離婚了，他被判給了爸爸。孩子沒心沒肺的，課間繼續追逐打鬧，只是偶爾會呆呆地坐在一個地方，安安靜靜地想著心事。家庭的破裂必定會給孩子帶來無盡的傷害，顯性或者隱性的，都會存在。他的狀態每況愈下，以前，他的表現就一直不理想，現在更糟糕了。和他的爸爸溝通以後，發現收效甚微，我能理解，也許此刻，他的爸爸正焦頭爛額，心力交瘁，因此無暇顧及吧。

有一次，我早飯沒有來得及吃，帶了兩個雞蛋到辦公室，想等課間再犒勞一下自己的胃。和孩子們一起早讀的時候，他拖拖拉拉地走進教室，依舊無精打采的模樣。我知道，今天，他的早飯肯定又沒吃，衣服還沒有穿整齊，T恤穿的是反的，唉，可憐的孩子。我把他叫到教室外面，遞給他兩個雞蛋，第一次，我看到他哭了。我從未見過一個孩子如此傷心地吃著雞蛋，其實孩子心裡都有數，只是他不會表達，也不知該向誰表達。我摸摸他的頭，輕輕地說了聲：“傻孩子，吃飯吧！”

後來一段時間，他和爺爺奶奶生活在一起了。那段時間，他有些進步了，至少在課堂上，他不再像以前那樣，東倒西歪，調皮搗蛋，他能安靜地坐幾分鐘了。家庭作業，他能寫一點了，雖然書寫情況相當糟糕，正確率幾乎為零，但是他知道回家後第一件事情就是寫作業了，也記得第二天把作業帶到學校交給老師了。我想，這就是進步啊！但是客觀地講，和其他孩子比起來，他給我和老師、同學們帶來的麻煩實在是太多了。有的時候我也覺得無可奈何。我甚至在想：要是他不在這個班級，那該多麼省心啊！至少不會這麼操心，至少不用時刻擔心這顆炸彈會隨時爆炸，至少課間孩子們活動的危險係數要降低一些……

可是，今天，他的爺爺出現在班級門口的時候，我很詫異。爺爺告訴我，他要轉走了。因為學校離爺爺家太遠，他們也老了，沒有足夠的精力來回接送，於是，將他轉到離家只有200米的一所小學。他的爺爺跟我說了很多聲“謝謝”，“謝謝”。我曾經無數次地設想過這一天的到來，可是真的來了，我為什麼會那麼難過那麼不捨？爺爺說明天就要帶他去新學校報到了。我走進教室，看著他，他也看著我，我突然有種想哭的衝動，我說：“老師想抱抱你！”他走過來了，慢慢地，我將他擁入懷抱，他有點羞澀，有點詫異，卻哭了。這是我第二次看到他哭，我的心都涼了。我真的捨不得，不知道在新的班級，他能不能適應；不知道以後，他能不能每天吃飽以後再上學；不知道不知道沒有母愛的他，會不會快樂成長；不知道他會不會記得這個王老師。

他走了，有太多太多的話想對他說。最後，我只流著淚說了句：“你要好好的！老師愛你！”他走了，揹著書包，揹著我的懷念和期待，走了。走兩步，回頭兩步。我真的希望，真的祝福，他的未來能快樂。也許他做不到很好，但是我要他快樂。因為生命給予他的傷痛已經夠多了，畢竟他只是個8歲的孩子……

他走了，本來如了我的願，可是我的心分明痛著。如果能重來，我真的願意重新走近他，我願意竭盡全力地去陪伴他成長，我願意多份耐心，多份寬容，多份等待，我願意做好多好多事兒，只要對他的成長有幫助，哪怕只有點滴。

我是幸福孕孕，優質育兒領域創作者，家庭教育指導師，有愛有思想的育兒和教育達人。歡迎關注、點贊和評論，更多育兒知識和教育問題可以與我溝通交流，讓育兒更輕鬆，讓教育更有效！