愛伊米

看看荒誕的周宣帝就會明白,毀掉孩子最有效的方法就是高壓教育

教育家蔡元培說:

教育者,養成人格之事業。

然而,在當今社會,教育不停地內卷。不管老師還是家長,都成了唯成績論者,卻很少有人關注孩子人格的健康發展。

《中國兒童自殺報告》中顯示:在中國每年自殺總人數中,5至24歲的自殺人數竟高達25%。而在他們的自殺原因排序中,學習壓力過重的比例高達45。5%,成了導致他們自殺的第一大原因。

看看荒誕的周宣帝就會明白,毀掉孩子最有效的方法就是高壓教育

整個社會都在猛灌“學習是人生最大捷徑”的雞湯,販賣“不能輸在人生起跑線上”的焦慮。

家長們也打著“為你好”的旗幟,一味地實施著高壓教育。可沒有健全的人格,就算直接給你放在人生巔峰上,你也未必就有燦爛的未來。

北周的周宣帝宇文贇就是一個活生生的例子。

1

周宣帝,在人生巔峰輸了人生

公元578年,19歲的周宣帝繼位。他走上人生巔峰,成為北周的第4位皇帝。

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然而,這個少年天子並沒有像後來的康熙一樣盡顯英才本色,而是荒誕事頻發,開創了好幾個小說都不敢編的第一。

短短2年後,他就成功地按照“不作死就不會死”的劇本,把自己作死了。

周宣帝在父皇駕崩後開始放飛自我。

先皇一死,他就對著老爸的棺材,一邊撫摸被老爸打出的傷疤,一邊痛罵“你死得太晚了”。緊接著,他還沒堅持完27天的守孝,就迫不及待地為自己辦起了登基大典。

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登基大典後,周宣帝一轉身跑進老爸的後宮。他把老爸的妃嬪們選秀般地挨個選了一遍,把選中的妃嬪直接拽入自己的後宮廝混。

大臣們還沒來得及勸諫,周宣帝的下一件荒誕事就來了。

我國古代的皇帝雖然後宮佳麗三千,但我們實行的從來不是一夫多妻制,而是一夫一妻多妾制。

哪怕你坐上了江山第一把交椅,在後宮網羅了天下美女,皇后也只能是有一個。

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但周宣帝喜歡的女人很多。這女人最高的榮耀該給誰呢?他思前想後,覺得這種好事兒“一個也不能少”。

周宣帝決定同時打造五枚皇后璽印,一人一個。一個皇帝同時擁有五個皇后,周宣帝成功地成為歷史的唯一。

不僅如此,他還要求同時寵幸五個皇后。這個想法遭到了皇后楊麗華的反對。周宣帝氣得差點殺了她。最後,還是老岳母出面磕頭,磕了一地血,周宣帝才饒楊麗華一命。

可是一波還未平息,一波又來侵襲。

周宣帝覺得當皇帝太耽誤自己享樂了。繼位9個月後,他決定把皇位禪讓給6歲的兒子。他自己跑去做了太上皇。

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這一年,他21歲。周宣帝又成了歷史上最年輕的一位太上皇。

以前有多壓抑,現在就有多放肆。周宣帝在可勁兒放肆了2年後,21歲就病逝了。

不過,周宣帝這看似荒唐的行為並不是憑空而生的。這只不過是他原生家庭中高壓教育的雷,在父親病逝後爆了。

平心而論,他的父親周武帝雖然算是個好皇帝,但可真不算是個好父親。

2

周宣帝,高壓教育下的犧牲品

“恨鐵不成鋼”的不只有我們,還有古代的帝王家。

周武帝稱帝后,發現自己家的兒子個個頑劣。他選來選去,決定培養長子宇文贇繼承大業。

他這殷切的期望,像極了望子成龍、望女成鳳的我們。

為了確保學習效率,周武帝決定對孩子實行高壓教育。他早早地就把大餅掛在了周宣帝胸前,14歲就將他冊封為太子。

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從那時起,正值青春期的宇文贇就開始每天跟著大人們上朝、聽政、看奏章。他天天風雨無阻,完成所有該完成的任務。

如果任務完成得不好,那就是一頓棍棒伺候。這種簡單粗暴的教育方式,直接導致周宣帝成為歷史上捱揍最多的皇帝。

現在,也有很多家庭不顧孩子的心理狀態和學習能力,一味地把補課和習題壓在孩子身上。他們似乎覺得只要課上了、題做了,就離成功進了一步。

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在《侏羅紀公園》中,有這樣一句話:生命自會尋找出路。

高壓下的孩子,也會為自己尋找出路。他們找到的出路往往就是陽奉陰違,進化成表演高手。

周宣帝就是憑藉著被父親鍛煉出來的表演天賦,一面在父親面前表演乖太子,一面在私下裡將頑劣報復般地放大。

有句俗話:打個巴掌,給個甜棗。甜棗是啥呢?甜棗就是愛、讚美和獎勵。這麼做其實是為緩解孩子的壓力。

美國的一項心理研究顯示:青春期的孩子與其他時期的孩子相比,對讚賞有更高的渴望。

可是周武帝卻從來都只給巴掌不給甜棗。

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有一次宇文贇在打獵時獵得兩隻白鹿。在當時,白鹿是公認的祥瑞之照。他滿心歡喜地把兩隻白鹿獻給父王,暗自期待著來自父親的讚美。

沒想到父親不僅沒有表揚他,還批評他說,治理國家在皇帝之德,不在於祥瑞。

滿心熱忱的宇文贇被潑了這樣一盆涼水,他的失落和怨氣可想而知了。

在我們的家庭教育中,也常出現類似的場面。很多家長好像只喜歡把讚美給予成績。如果成績和學習表現不夠理想,即便孩子的其他地方閃閃發光,他們也視而不見。

殊不知,

一味地施壓,就像在拼命地拉扯一條橡皮筋,早晚有一剎那皮筋會斷掉。

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棍棒教育和一味苛責原本已經讓孩子喘不過氣了。周武王偏偏還對孩子進行24小時無死角的監視。

他派太監監視太子的行為,每個月呈報給自己。就這樣,周宣王又多了一份生活在“攝像頭”下的驚恐和焦慮。

雖然歲月流轉千年,但現在的孩子們也沒有逃脫宇文贇這樣被“監視”的宿命,同樣每時每分都生活在父母的“關切”之下。

這一切,對於父母來說可能是愛和期望,但對於孩子來說卻是怨和重壓。

也許這些超出孩子承受能力的擔子不會壓彎孩子的身體,但會扭曲孩子的人格。

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正是這缺乏彈性和溫情的高壓教育,毀了手握好牌的宇文贇,造就了荒誕無度的周宣帝。

3

家庭教育,尊重是關鍵

百家講壇主講人趙玉平說:精彩都是安排出來的。

在一個家庭中,孩子的人生是否精彩,其實和父母的安排直接相關。這種安排,簡單地說就是家庭教育。

高壓教育不可取,放任自流不現實,那我們該如何教育自己的孩子呢?

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我的答案是,在尊重的前提下尋找適合自己的答案。

德國哲學家萊布尼茨說過:“世上沒有兩片完全相同的樹葉。”

因此,家庭教育也不能一概而論,而應該根據家庭、父母和孩子的情況量身定製。

首先,尊重孩子的能力。

不管設定學習目標,還是佈置學習任務,都要與孩子能接受的程度相符合。這就像小馬過河,別人的經驗未必適合自己。

看看荒誕的周宣帝就會明白,毀掉孩子最有效的方法就是高壓教育

孩子走得快,就不要被現有的學習程度和速度束縛,勇敢地帶孩子飛;孩子走得慢,就不要被普遍的超前學習和成績裹挾,穩穩地帶孩子追。

這樣,才能讓孩子在能力內達到最優,同時保證學習興趣,為以後的突破做好準備。

其次,尊重孩子的感受。

前面我們說過,在養育孩子的過程中,培養健全的人格非常重要。

只有人格健全,孩子才能在專業技能、人際交往、自我調節等多方面達到協調,真正具備獲得幸福的能力。這就需要我們尊重孩子的感受。

看看荒誕的周宣帝就會明白,毀掉孩子最有效的方法就是高壓教育

在夫妻關係上,我們要充滿溫情,以便養育出溫柔懂愛的孩子;在人生態度上,我們要豁達樂觀,以便培養出積極開朗的孩子;在情緒處理上,我們要穩定平和,以便培養出溫潤如玉的孩子。

我們把最好的感受給予孩子,自然就會收穫一個幸福力強的孩子。

如果我們不顧孩子的感受和恐懼,爭吵、悲觀、暴躁,也必然會收穫一個乖戾的孩子。

最後,尊重孩子的個人空間。

陶行知曾寫過一首《小孩不小歌》:

“人人都說小孩小,誰知人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩還要小。”

孩子雖然小,可他們的心不小,也有被尊重個人空間的需要。

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家長常常因為孩子的叛逆而煩惱。殊不知,這些叛逆卻正是家長的過分干涉造成的。

很多家長,孩子一玩手機就如臨大敵,生怕孩子誤入歧途;孩子一關房門就惴惴不安,生怕孩子蹉跎時間。

但如影隨形的關注,並不能解決問題。它只是緩解我們的焦慮,增加孩子的叛逆。

莫不如,充分和孩子溝通,為孩子提供選項,在孩子能接受的範圍內和時間範圍內督促孩子。

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比如,可以和孩子約定什麼情況下需要家長監督,什麼情況下允許自我管理。也可以商定多久關注一次作業,而不是全程陪在身邊密切關注。

如果還是不能理解孩子為什麼需要個人空間,不妨想象自己工作時,領導坐在身邊盯著的感受和壓力。

總而言之,尊重就像家庭教育這輛車的方向盤,把握住它,也許不能保證這輛車第一個到達終點,但可以保證這輛車不跑偏,從而擁有持續的機會去超越自己、超越別人。

4

寫在最後

每個孩子都承載著家長的夢想。

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但我想,家長的夢想並不是孩子的成功,而是孩子的幸福。因此,家庭教育關注的也不應該是成績這一個點,而是人格的一個面。

只有避免高壓教育,我們的孩子才不會重蹈宇文贇的覆轍,才不會即使拿著一手好牌也打得稀碎。

END