文丨福林媽咪

前兩天回了老家一趟，座標縣城的小村子裡。見到了很久未見的表姐，此時已經是一個1歲男孩的母親了，小傢伙正是牙牙學語的時候，但是張嘴說出的，卻是半生不熟的普通話，惹得大家哈哈大笑。

閒暇時和表姐聊天才得知：現在教孩子學普通話已然是種潮流，尤其是在農村裡，提前教孩子普通話，孩子今後說普通話會說得字正腔圓。

可能很多父母要求孩子學習普通話，首先是因為普通話有比較廣泛的應用性，其次可能是因為說方言，給人的感覺會比較“土”。如果孩子不學習普通話會帶來怎樣的影響？

因為地處農村，所以並不注重普通話的學習，孩子的普通話也不會太標準。等到孩子長大，出去求學，難免會因為發音不標準而受到嘲笑，這樣不但會打擊孩子的自信心，還可能讓孩子感到自己與別人不一樣，產生自卑的心理。

在人際交往中，也會受到很大的打擊。孩子因為口音的問題，會受到同學的嘲笑，孩子可能會變得自閉，不樂於交往。長此以往，孩子會交不到朋友，惡性迴圈下去，孩子的性格也會出現問題。

可是如果孩子出生就要學習普通話，反而丟了方言，又會造成什麼影響？可能就是兩代人之後，一個方言就會完全丟失了吧。

中國大部分地方，都有自己獨特的方言，尤其在某些地區，鄰村說的方言彼此都聽不懂，也正是因為這些方言的存在，才有了獨具特色的地方文化。而且因為方言的特有性，在抗戰時期也起到了至關重要的通訊作用，因為即使是漢語十級的外國人，也聽不懂各大地區的方言。先別說外國人，可能同為中國人也聽不懂。

而普通話則不同，吐字清晰字正腔圓，是普通話的標準，也正是因為有了普通話，才能讓中國各個民族和地區的人民，能無障礙的溝通和交流。而現在，大部分的學校上課都要求講普通話，很多工作的要求也是要求普通話的等級。所以有了孩子後，就會從小給孩子薰陶要講普通話，而很少講方言了。這樣做會帶來什麼後果？

身邊就有個典型的例子，在老家的村子裡，鄰居有一個小孫女，孩子的爸媽都在上海工作，小時候就把孩子丟在老家。

孩子學會的第一個語言，是純正的方言。後來孩子四五歲要上學了，爸媽就把她接到了上海，等到過年再回老家後，這小女孩已經不會說方言了，取而代之的是字正腔圓的普通話，她還是聽得懂方言，但是卻再也不會說方言了，這僅僅是一年的時間。

在這裡，並不是說普通話不好，不學習普通話，而是想要宣告一點，一個人的第一母語是十分重要的。因為方言的獨特性，如果不是從小就學會的，長大後半路再學習可能就再也學不會了。

其實在能力範圍內，家長可以教孩子普通話和方言“雙語教育”。

這樣做的目的，是方言不會被丟下，普通話也不會被落下。既能傳承方言的文化，也可以說出標準的普通話。不同於其他語種，方言和普通話一起學，也不會給孩子帶來什麼負擔和壓力。

那麼如何進行這樣的“雙語教育”呢？

在日常生活中，和孩子對話的時候就需要多費些心思了。當孩子還在牙牙學語的時候，可以用方言和孩子進行日常的交流，在詞彙上要告訴孩子普通話是怎樣說的。

在方言的基礎上明確地指出普通話發音是怎樣，也是為了避免孩子出現混淆的情況。

最好的方式是，家裡有人跟孩子說方言，有人跟孩子說普通話，每個人保持自己的一套語言系統，甚至家裡還可以保留好幾個地方的方言，只要說話人自己是不亂的，孩子也就不會亂。

等到孩子到了入學的年齡，大致上就有了基本的判斷能力了，可以明確地分辨出方言和普通話了。日常生活中的交流還是以方言為主，中間可以穿插普通話，對於發音不標準的詞語或者句子，多加練習就好，也要多注意舌前舌後音的區別。

現在孩子的學習能力都很強，簡單的語言可以很快地學會，只要家長在教孩子說話的時候，多費點功夫，孩子一定會帶來很多意想不到的驚喜。