居家網課一開啟,一夜回到解放前!要說本次“被”居家上課的最大“福利”,那就是減負之後,老父母親們終於有機會一窺娃上學與做作業的真實狀態,那真是……
比如,讓娃做個聽寫吧,要不聽音亂寫,要不隨心所欲想當然:
要麼大筆一揮,反正對錯之間也就差了那麼一“點”吧……
默寫個古詩吧,“人”和“入”不分先放一邊,寫個“似”字,能把單人旁和以字直接二合一,就問你服!不!服!
錯別字可以說是小學生的“常見病”“疑難病”,很多爸爸媽媽將原因直接歸結為孩子馬虎和不用心,解決的辦法也十分簡單粗暴:抄!最少抄十遍起步……
但效果如何,大家心裡都有數,一句話總結就是——歌照唱舞照跳,該錯的一個都不會少!
其實,錯別字這個病,病因還真沒那麼簡單!
首先,漢字本身結構複雜,而且確實存在字形個體差異小的特點,
多一筆、少一筆、長一點、短一點,都可能成為完全不同的字,這對於處於識字啟蒙期的孩子來說,想記清楚確實不容易!比如
人和入
,
已、己和巳
,
心和必
,
看和著、撥和拔,這些易混字,在他們眼裡可能長得都一樣……
第二,漢字的發音複雜,同字不同音、同音不同字的現象很多。
這也就是我們說的多音字和多義字,會讓處在識字啟蒙期的孩子特別頭大,比如:
“進來”和“近來”
,
“詞性”和“磁性”
,
“文字”和“蚊子”
,又或者:
“大喝(he四聲)一聲”與“喝(he一聲)一大碗”
,
“他腿折(she二聲)了”和“打折(zhe二聲)”
……
除了漢字本身難學以外,
孩子自身的認知能力也尚處於發展當中
,比如很多低年級孩子寫字時容易出現映象問題(比如b寫成d),這對於他們識字寫字都會造成一定的偏差,所以這個時候,他們寫錯字是正常現象,比如:
另外,
孩子的注意力時間比較短
,
又本能地不喜歡枯燥死板的東西
,所以在初學期,
孩子對於字的觀察是籠統而不精確的
,橫要多長、是點還是捺、哪裡多一橫、哪裡少一點,他們可能根本關注不到。
第三,現在社會上流行很多的諧音梗也是干擾。
比如治咳嗽的廣告叫作“咳不容緩”,眼鏡的廣告叫作“一明驚人”,胃藥廣告叫作“一步到胃”……這樣看似有趣的梗,但對於正處在識字期的孩子來說,很容易對他們正確識字造成干擾。
最後,
關於孩子愛寫錯別字,還有一點不得不提的就是漢字學習方式的問題。
其實即便到了今時今日,我們教孩子認字的方式還是主要停留在“認與寫”的層面,會發音、知道筆順筆畫、會組詞造句是識字的主要考量目標。
但是常爸認為,
孩子寫錯字的根本原因,是並沒有透過適合的學習方式、全面地掌握字的音、形和義:
比如,“祈禱”二字將“
礻
字旁”寫成“
衤
字旁“,是因為沒有分清這兩個偏旁各自代表了什麼意義;
比如,將重蹈覆轍寫成重蹈覆轍,是對”覆“的字義缺乏瞭解;
比如,將滔滔不絕寫成濤濤不絕,是想當然地忽視了音同字不同的問題;
而把“剔除”寫成“踢除”,則是對於辨音不清;
……
那,到底要怎麼教孩子識字,才能糾正或者是減少孩子的錯別字呢?找到病根是關鍵!
在漢字學習的過程中,不僅會讀會寫,更要注重漢字的由來與演變,瞭解漢字在今時與往日的意義與應用,才能夠真正認識漢字、瞭解漢字,以及準確應用漢字!
追溯漢字成因 減少錯別字
比如,比如為什麼“祈禱”二字是“
礻
字旁”而不是“
衤
字旁”?估計這一點爸爸媽媽已經強調過無數次了,但是如果能給孩子講故事一樣,講講這兩個偏旁的由來,那效果可能就大不一樣了!
礻由“示”字演變而來,“示”最早代表的是祖先的神主牌位,引申出天所呈現出來的某種徵象,向人展示禍福吉凶的意思:
而
衤
字旁”
由“衣"字演變而來,代表的是衣服;
祈禱時向神靈祈求保佑,當然應該是“
礻
字旁“,有了對字源的理解,以後碰到神、福、祝等和神靈與祭祀相關的字,自然就不會寫錯了吧!
透過字源辨字型 區分易混字
比如,
“看”
,這個“
”,是從手演化而來的,將手放在眼睛上遮擋陽光,能夠看得更遠,就是“看”,這就是看字的字源!瞭解了這層意思,再去對比“看“和”著“,差別可就太明顯了對不對?
而“鳥”和“烏”字,就差一點!我們知道這一點是鳥的眼睛,那沒有這一點是說烏鴉瞎嗎?哈哈,真!的!不!是!
是說烏鴉全身都是黑色的羽毛,讓人看不清眼睛,所以去掉了這一點來和別的鳥類做區分!!是不是也解開了不少爸爸媽媽對“烏”這個字為什麼沒有一點的千年疑惑了?!
透過字源辨字義 正確理解與應用
如果孩子從小就瞭解“本”和“末”字的由來以及它們之間的關係,不但不會混淆“末”與“未”,當接觸到“捨本逐末”這個成語的時候,不但理解起來更容易,在寫作中碰到適合的應用場合,也會特別得心應手!
“本”來源於“木”,最早的意思就是
樹根,所以本的最早字形是在木下有一點。
樹木的成長要靠樹根來吸收養分,可以說樹根是樹木生長最重要的部分,所以“本“後來也被引申為
根源、事情
的主要部分。
這樣,當孩子看到根本、本質這樣的詞語,是不是非常容易理解了?
樹下一點是本,那麼樹上一點呢?它的字形是
“末”
,本意是指樹的頂端或者樹梢。從意思上來講,由於樹梢是樹木較晚長出來的部分,所以“末”也被引申為
事物的尾部或者盡頭
。
此外,和樹根相比,樹梢的作用非常小,所以“末”也被用來形容次要的、不重要的東西。所以
“捨本逐末”
這個成語,就是指放棄根本、主要的部分,而追求次要的、枝節的。比喻做事情不抓根本,卻在枝節上下功夫。
以上就是透過
字源識字法
來幫助孩子識別易混字,可以最大限地減少錯別字。其實透過字源識字法,還有其它很多好處,比如:
瞭解構字部件 迅速提升識字量
透過字源,瞭解了部首、構字部件,即便是不認識的字,孩子也可以推測出它的讀音或者意思,迅速擴大識字量:
比如“火”這個字,就可以衍生出:
表示大火的“炎”;
表示火焰顏色的“赤”;
表示烤肉的“炙”;
表示光亮的“光”……
而“炙”這個字,日常並不常見,孩子即便在閱讀中不知道它的發音,也可以透過字形,火和肉猜出它的字意了,對不對?!
火還可以演變為火字旁和四點底,字意也都是和火有關,比如:
正可謂一通百通,孩子學習了字源,很多字自然而然就理解、記住、掌握了!
透過
字源識字法
,除了可以有效幫助孩子辨析易混易錯字之外,還能夠讓孩子知曉這個字背後的許多歷史故事、人物以及相關文化知識。
於是這個字在孩子的頭腦中立即就豐富生動起來了!不但對字型記得牢,在語言表達以及書面用字表達上,也會更加準確、生動!