1

健全的家庭≠健全的家庭教育

我們絕大多數家庭是溫馨健全的，絕大多數的孩子都是懂事的。所以關於家庭教育，很多人認為自己不是問題，因為虎毒不食子，爸爸媽媽肯定都是愛自己的孩子。

可是我想說的是，有很多例項告訴我們，家庭健全不等於健全的家庭教育。

在幼兒期，孩子建立情感依戀和情感聯絡，所以良好的親子關係至關重要。

很多家長問我：我現在的工作特別好，掙的錢也很穩定，但是我的孩子呢還很小，他說我該怎麼辦？

我說掙錢啊，你掙多少年都是掙，孩子呢，就那幾年關鍵期，過了這幾年就是一生的問題，你自己來權衡孰大孰小。

還有一些家長覺得，家庭中是不是要有成員的分工？孩子早年都媽媽管，那爸爸幹什麼呢？

我也給大家講一個我的觀點：寶寶很小的時候，媽媽是全力以赴來照顧他，做爸爸的可以偶爾拍拍嗝，或者抱一會兒，哄一下。

但是爸爸們要做到、最重要的，是在孩子六歲之前，當著孩子的面好好愛媽媽——也就說不要兩個人都集中對孩子，不要讓孩子覺得我是家庭的重點，你們都要照顧我，形成自我中心。

媽媽照顧我的時候，爸爸照顧媽媽，然後媽媽還要告訴孩子，咱們也要幫爸爸，所以家裡應該形成連結的一個關係，而不是形成一箇中心的關係。

那麼，在這個過程當中，我們知道孩子隨著年齡增長，他的情感會發展：

他先是找準一個人，當情感得到滿足的時候，就開始關注一家人，也就是奶奶啊、爺爺啊、姑姑啊、叔叔啊這些人，產生以親族為聯結的親情。

當他產生親情之後，會走出家門，很快跟小朋友融在一起，把身邊的小朋友發展起來，就是從同伴兒、夥伴兒到他的朋友，這個過程一直從小學到中學，建立起友情——這時候的友情往往是一生中最穩固的，因為他對朋友的情感依戀恰好到了這個高峰的程度。

當他同伴發展好的時候，就到了性發育，12歲青春期的時候，先是同性發展，然後就是異性。再晚些時候，他戀愛了，戀愛的時候就又變成一對一的情感關係了。

當他一對一的情感穩定，就要組建家庭，這個家庭一形成，他就會有孩子，於是這個階段的一個人，他的情感到達什麼程度呢？

有上下關係叫父母跟我，有橫向關係叫朋友和愛人，然後還有向下的關係叫父母和孩子，所以這個人的情感已經是立體的了，處於我們常說的“上有老下有小”的狀態。

所以我們說的“成熟”是什麼意思呢？他對人生的幾種感受都有了。

為人父母的時候，才知道父母不容易，當你這個有愛的關係的時候，你才會知道責任和約束。

2

人的心理有發展順序

在我參閱過的許多案件中，呈現的首要問題就是人的心理發展有順序性，表現的問題有滯後性，很多案件表現在成年，但他的問題不在成年。

任何生命都是一個過程，生命的發展是軌跡式的，人的命運取決於早期。有很多人為了自己的生存，為了生活得更好，為了更有錢，結果他奮鬥完了以後的結果是一無所有。

我們講心理的問題一定要往前走，也就是說，我們要讓孩子很好地發展，一定要在十年前就做很多事情。

未成年人是被動的弱者，所有的問題是身邊成年人造就的。

很多人不太贊同這個觀點，我記得最早有一次在全國家庭教育會上，當時有個領導說，怎麼能這樣說呢？我說對不起，你讓我說，我就要這樣說，而且要說到所有的地方。

撫養人對被撫養者，首先你有他生命的決定權，第二你有他物質發展的提供權利，第三你對他照顧的程度也是你決定的，第四他的個性完全是你造就的，所以孩子的任何問題都是身邊大人的問題。

用了另外一段話，我的胃口是喂出來的，我的脾氣是帶出來的，我的觀念是嘮叨來的，我的殘忍是孤弱無助熬出來的，我的無恥是百般遷就溺出來的。

什麼意思？問題在你的身上，不在孩子的身上。

3

停下來，或許孩子還有救

家庭撫養不僅僅是物質的，更重要的是親自陪伴。

在珠海曾經有一個父親很有本事，通過幾年打拼，存了家財百萬。但當他回到家時發現兒子已經長大，逃學，惹是生非。

最後怎麼辦呢？父親開始管，但根本管不了。

這時候他聽說湖北有個專家叫何華彪，曾經把一個網癮孩子給治好了，於是馬上領著孩子到那兒去，啪，10萬塊錢拍出來，這孩子交給你了，你負責把他教育好。

這個父親的行為當時被報道出來，我看到後還寫了一篇部落格，我說，可憐的父親應該把10萬塊錢當做自己的工資，你把所有的事停下來，你這兒子沒準還有救，你得親自陪他，不能把他交給別人。

概括三句話：

第一，給孩子掙錢的時間不如陪伴孩子的時間。

第二，給孩子存錢的努力，不如教給孩子做人做事的努力。

從小事做起，比如6歲的孩子掃地，收拾屋子，10歲的孩子洗菜、摘菜。現在有多少家庭讓孩子做這個？沒了。你就好好學習，別的你都不用管了。結果發現他學好了，卻變成了一個自私鬼。

第三，找奶媽帶孩子不如自己帶孩子。

4

沒有人性的教育殺人不眨眼

家庭教育的理念，人性的教育比智力教育更重要。

大家肯定會說，什麼叫人性？人性這詞太大，太複雜。其實我講人性的東西最基本的就是情感，是人性中最基礎的。

馬加爵曾經說過一句話，讓我真的很感慨，真的為他惋惜。他極其聰明，悟性很好。在逃亡期間，他在海邊錄了一些話，其中有一段是講給大姐的。

他說大姐你一直這麼關心我，但我從來不跟你說太多，不願跟你說真心話，我這人就這點不好，心裡想的總不說出來，但現在我告訴你，我有一個問題想不通，那就是人活著究竟為什麼？現在我明白了，人活著在於人生有真情，人生的意義在於人間有真情，我知道我錯了。

馬加爵的話讓我感慨什麼？想想人這一輩子，首先生命是有愛才有的。

你長大的每一天，有多少人給你提供支撐？你吃的，用的都是爸媽做的嗎？不是，那是全社會很多人努力才有的，是一個社會支撐的。整個社會的支撐就是一份情。

人的一生沒有情的話，不就成為一個純吃純拉的動物嗎？馬加爵這番話，是到了絕境體會到的領悟。

二戰後有位中學校長，僥倖從集中營裡逃了出來，他給所有老師寫了一封信，說我親眼見到了人類不應該見到的事情，毒氣室由專業的工程師建造，兒童由學識淵博的醫生毒死，幼兒被訓練有素的護士殺害，婦女和嬰兒被高中生大學生槍殺焚燒，看到這些令我懷疑教育是為了什麼？

請幫助我們的學生成為具有人性的人，你們的努力絕不可以製造出學識淵博的怪物，多才多藝的心理變態狂，讀、寫、算只有在能使我們的孩子具有人性的時候才具有重要性。

5

性格比智力更決定命運

性格這個東西，現在越來越被忽略。

所有家長一問我問題就是我這孩子學習分數怎麼樣，我孩子上什麼學校怎麼怎麼樣，同事之間只要誰家孩子高考，就問考上沒有？考哪個學校？

我從來不問人家這樣的問題，這讓人很難受。因為智力是天生的，不是教出來的。

所有偉大的科學家，你看愛因斯坦大學畢業好長時間找不到工作，愛迪生從上小學、中學就開始被老師排斥，說這孩子根本就不適合教育——這是天賦的。

什麼是後天可為的呢？那就是性格。

一個人成年後，在廚房裡做廚師和在實驗室裡做科學研究，本質上沒有差別，都可以養活自己，都可以活得很有尊嚴。

差別是什麼？是這個人可愛不可愛，能不能幫助別人，對別人是否有愛心，而不是說他所到之處大家很痛苦。

很多犯罪的人，他之所以犯罪，最重要的原因就是性格缺陷。

性格是後天形成的社會行為方式，雖然我們需要聰明，需要分數，需要學歷，但那不是最重要的。一個人可以沒有很高的學歷，但是他很善良，這種善良既救別人，也是他自己的一個福分。

有些人很傻，傻得大家都可以佔他便宜，但正因為大家都佔他的便宜，大家發現你不用躲他，結果這個傻人身邊也有很多的人。

很多人很精，所有便宜都讓他搶先，周圍的人跟他在一塊都吃虧，所以大家都離他遠遠的，這個人身邊最後沒有什麼朋友。

6

不被尊重的孩子也不會尊重別人

保護孩子的前提是尊重，要給孩子自主的選擇權。

我經常遇到很多諮詢，問，我這孩子現在馬上要考大學了，你說他考什麼專業？我說我不是神仙，我離你孩子八竿子遠，我怎麼能告訴你他考什麼專業？他又問你認為哪個專業更有發展？我說哪個專業更有發展不見得適合他，你得問孩子自己想幹什麼。

還有很多家長問我，這個孩子現在怎麼怎麼樣，我一聽這個話，不對勁，你的孩子多大了？21歲了，大四了，按理說應該怎麼怎麼樣。

我說你累不累呀，不知道法律規定嗎？18歲就是成人了，成人什麼概念？他有所有的權利了，民事權利，刑事權利，政治權利，所有權利都有了，爸爸媽媽只有聽他的份了，沒有管他的份了。

很多家長從小也在被管制的環境中長大，不懂孩子也有權利，等到孩子大了的時候變成一個非常叛逆的人又開始後悔，這種孩子一定跟父母的失誤有關，父母的失誤一定是獨裁。

一個從小沒被尊重的，沒有感受快樂的人，他不會有健康陽光的心態。一個沒有被親人善待過的人，怎麼會去善待別人？同樣他不被尊重，他怎麼會自尊？怎麼尊重別人的權利和生命呢？

成年人給了他什麼，他就回報給成人什麼。

所以在現代生活中，我們要去體會孩子的心理，這特別重要。

#素材源於網路，侵權刪除

關於我們

“水評測”是一款專為青少年、兒童及其家庭打造的心理測評平臺，致力於為全學齡段的家庭和家庭各成員提供家庭教育問題的線上診斷工具及解決方案，目前有24個量表，後續會持續增加，內容

涵蓋智商、情緒情感、人格&性格、人際溝通、學習習慣、職業興趣發展、家庭氛圍

七大發展主題，不僅能夠幫助家長更加客觀公正地瞭解孩子，還能幫助家長了解孩子眼中的自己、孩子眼中的家庭！

END