很多家長遇到過這樣的問題：

給孩子報了興趣班，孩子一開始很願意學，過了一段時間，突然不想學了。到底是咋回事兒？

01

興趣是學習之母

興趣是學習之母，這一點，不用多說。

要不人家幹嗎叫“興趣班”，不叫“任務班”“作業班”？

報這樣的班之前，家長要做兩方面的工作：

第一是發現孩子的特長，第二是發現孩子的興趣。

有的時候，這兩者重合，恭喜你，皆大歡喜；很多時候，兩者不重合。

剛上初中的時候，要報社團——相當於興趣班，我孩子對排球感興趣，報了排球。

我懷疑是受電影《中國女排》影響。孩子個頭雖然可以，但和大高個比起來，還是差一大截。

後來還是老師主動給調了：你學過小提琴，還是報樂團吧！

孩子天生喜歡新鮮感，對足球新鮮，就想報足球班；對畫畫覺得新鮮，就想報畫畫班；經常練習的東西（特長），因為缺乏新鮮感，反倒沒興趣了。

02

光有興趣是不夠的

當孩子的興趣和特長髮生錯位的時候，你會發現，什麼“興趣是學習之母”，根本沒用！

淡定，我還沒說完呢。

更讓你不淡定的事實是：即便你家娃很幸運，“興趣和特長”重合了，個頭高恰好喜歡籃球，手指靈活恰好愛彈鋼琴，口齒伶俐恰巧愛上了演講……也別高興得太早，悲催會遲到，但不會缺席……

這類孩子，一段時間之後，也有極大的可能，在新鮮感消耗掉了興趣，興趣消耗完了耐心，耐心消耗光了體力之後……不學了。

原因在哪裡呢？任何以特長為目的的訓練，過程都會很痛苦，都需要堅持，這是重要原因。

有沒有其他因素？當然有。第一是樂趣，第二是內在動機。

03

興趣需要“樂趣”做催化劑

幼兒園、小學階段，無論孩子對什麼東西感興趣，這種興趣都是短期的。

要想持久，必須有兩個字：樂趣。要讓孩子發現學習、鍛鍊的樂趣。

問題在於，這麼大的孩子，不像高中生、大學生；後者在學習、鍛鍊的過程中，有時候的確能找到樂趣——我孩子有一次就說，做完作業，看著被自己“消滅”的厚厚一摞試卷，有種成就感。

做作業和上興趣班一樣，都會很痛苦；但稍大一點的孩子，慢慢能自己從枯燥的練習中找到樂趣（哪怕只有一點），這會促使他們堅持下去。

更小的孩子，很難做到這一點。怎麼辦？只能靠大人了。

當孩子對學習失去興趣的時候，可以先幫孩子找找原因。比如練琴，孩子忽然不想練了，是不是某個地方太難了？

如果是這樣，可以幫孩子把難彈的曲子分解成小段，先讓他從最簡單的一段練起，慢慢過渡到更難的部分。

遇到難題，對其進行拆分，是一個很有效的辦法。但孩子在焦慮狀態之下，很難想到這些方法，家長要適當介入，幫孩子解決難題。

解決難題的過程，也是一種樂趣。

04

盲目獎勵，會傷害孩子的內在動機

孩子不想學了，很多家長首先想到的就是：要不給孩子一點獎勵吧，發獎金！

這種做法不提倡。它會損害一個東西，叫“內在動機”。你可以簡單地把它理解為“孩子學習某項東西的內在動力”。

想讓孩子堅持學下去，內在動機是根本因素。它包括三個層面：

歸屬感，自主感，勝任感。

歸屬感，具體來講，就是他學的這個東西，能夠得到父母的尊重，無論學好學壞。學好了，當然要鼓勵；學不好，不能太“喪”，拉著個臉，彷彿孩子是給你學的，孩子很難有歸屬感。

自主感，就是他自己能主導自己的愛好，想學什麼，他自己的意見要起決定性作用。

勝任感，就是他只要經過努力，能把這項工作做好。從這個角度而言，興趣班和孩子的特長，儘量保持一致。如果孩子個頭不高，非要讓他報籃球班，孩子會缺乏勝任感，自信心也會受到打擊。

05

內在動機是進步之源

想讓孩子堅持下來，只有華山一條道：培養孩子的內在動機。

怎麼培養？

第一，在孩子遇到挫折、不想學了的時候，要學會接納孩子的情緒，要用同理心去和孩子溝通。

別說孩子了，你堅持減肥、堅持跑步，每次能堅持幾天？

孩子堅持不下來，很正常。先理解他。

然後，告訴他，媽媽（爸爸）也一樣，經常做事情的時候堅持不下來，所以媽媽非常理解你現在的心情。

取得共同語言之後，和孩子一起列計劃：你堅持練琴，媽媽也定一個運動計劃，互相監督，好不好？

這就是重要的第二點：和孩子做“戰友”。

家長不要高高在上，成為“管理者”，而要跳進孩子的戰壕，一起戰鬥。孩子學琴，你不一定學琴，但要制定和孩子密度、時間相似的其他學習（運動、減肥）計劃。

這樣，在孩子眼中，他不是孤立的被監督者，更容易激發鬥志。

06

內在動機有個“發動機”

第三，學會總結，反思。孩子堅持不下去，很大原因在於，他的學習，漫無目標，漫漫長途，看不到盡頭。

回想一下，為什麼你上了年紀，總是覺得自己老得快？為什麼“年齡”這麼不費力就能到手？

原因很簡單，“年齡”有節點，叫做過年。過一年，長一歲，所以你覺得快，“變老”是最容易成功的東西。

學習豈不是一樣？如果沒有節點，沒有“過年”，看不到頭、望不到邊，孩子會產生無助感，也就不可能有自主感、歸屬感。

所以，每隔一個月或者兩週，幫孩子總結一下。記住，要用一種直觀的方式，記錄孩子的進步。

為什麼幼兒園在牆上貼小紅花，孩子們就重視？小紅花多，說明自己在進步，孩子就有了勝任感。

興趣班也一樣。比如學琴，可以在牆上（儘量不要用電腦設計表格，不直觀，牆髒點就髒點吧）設計一個“學琴園地”，有“小紅花欄”，有“足跡欄”（孩子掌握的曲子），有“回顧欄”（放上孩子剛學琴時的照片），等等。

遇到困難想放棄的時候，把孩子剛學琴的影片，播放給他看：“瞧瞧，這是你剛學琴的樣子。你再看這個，是媽媽偷偷錄的你現在彈的曲子，進步多大啊，自己肯定沒意識到吧？”

讓孩子直觀地看到自己的進步，這是內在動機的“發動機”。

內在動機不容易培養，但一旦培養起來，對孩子的學習，作用是決定性的。

實在不行，放棄某個興趣班，也不是什麼大不了的事兒，家長不要太計較了。塞翁失馬，焉知非福呢？

高金國，筆名高了高，教育學者，研究員，全國中文核心期刊專欄作者，高階編輯，著有《好父母養出好孩子——給家長的35堂教育思考課》《寫給孩子的趣味中國歷史》《人生是一場修行》《喬布斯告訴中國》《唐朝那層窗戶紙》《齊國那些事兒》等圖書23本。