研究兒童與青少年行為的變化與發展，是
耶魯大學格賽爾兒童發展研究
的重要專案。
經過40多年的漫長跟蹤，最終成果顯示：人類行為的成長模式明顯有規律可循，甚至可以比較準確地預測孩子的行為階段。
很多家長並不真正瞭解孩子：
為什麼不如以前“聽話”了？
為什麼開始說謊了？
為什麼學習成績突然下滑？
當然，“世界上沒有一片相同的樹葉”，每個孩子都是獨立的、鮮活的，也終將成獨一無二的個體。這個研究只是
找到了孩子在每個年齡段的共性行為特徵，幫助家長“未雨綢繆”
，和我們提倡的“科學育兒”也十分吻合。
大家可以對照自己孩子所處的成長階段，看看是否被說中了。
以下是7-14歲孩子的行為特點與規律（僅供參考）。其中，
9歲是孩子學習力發生大變化的關鍵一年。
7歲孩子
非常在意自己在家庭中的地位和價值。
孩子容易把一件事情朝壞的方面想象，會很在意上學是否遲到、作業有沒有及時完成等，更準確地說，是在意老師怎麼看待他，有心做一個讓老師滿意的好學生。
而且，他的心智已經成熟到需要個人空間，喜歡把自己的東西收到自己的地方。
孩子開始琢磨一些細小的東西，是因為他們的眼睛和大腦已經配合發育到了這一階段。
7歲娃已經開始出現建立道德感的萌芽，這和一些家長認為的“孩子還小，不懂什麼”大相徑庭
，比如他們清楚地知道不能說謊、騙人，做錯事情不能抵賴、推諉。
8歲孩子
突然變成話匣子。
孩子對自己、對別人的要求都嚴格了起來，這種“審視”也使得他對自己力所能及的範圍有相當準確的判斷。
這帶給8歲孩子另一個里程碑式的成長，他們開始建立起道德是非觀念，
明白事情與事情之間的因果關係，對好與壞的觀念不再侷限於父母是否允許怎麼做
，而是根據他萌芽的因果邏輯。在此之前，孩子對“好”與“壞”的判斷更多來自於父母的“准許”和“不准許”。
孩子的思維開始豐滿起來，很在意別人對他的感覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎麼評價他，或者揣摩他們說話時的臉色，希望得到別人的認可和誇獎，對批評則比較敏感。當受到指責批評時，可能先找理由或者先責怪別人，好讓自己在心理上更容易承受。
同時，8歲是情感上最需要媽媽的年齡，這
需要父母多抽出一些時間，幫助孩子順利度過心理依戀期
，為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。
孩子對父母之間的關係也變得更加敏感。他對家裡發生的事開始關注起來，包括關注大人的電話、信件、閒聊，試圖找到在家庭中的位置。
孩子這時還充滿了探索與探險的興趣，不過需要特別注意的是，8歲孩子的受傷比例是所有年齡層中最高的。
他很喜歡和同齡的孩子玩，不再單純以自我為中心，開始留意別人怎麼做怎麼想。不但願意為別人效勞，也希望別人能像他一樣願意回報他。
9歲孩子
獨立而執著的年齡，學習能力跨越提高的一年。
常規情況下，每升高一年級，功課要求的難度都比上一年增加一點。
但是有很多孩子，小學上到一半的時候，過去學得很好，忽然出乎意料地變得學習很吃力。
這往往會令家長感到不可思議。
最重要的原因之一，是隨著課業難度的增加和孩子的成長速度變化，有些孩子優先具備了
新的思維方式、新的抽象觀念
，有些孩子
一時之間還難以適應
。
所以作為家長不要心急，少些責備。成就感對於這個年齡段的孩子來說相當重要，孩子是比較好強的，不論是做功課還是玩耍，他們都不願意失敗，家長不要無意間傷害了孩子的自尊心。
一些開朗的孩子，回家後聊學校的話題可能比以前更多了。尤其喜歡聊自己的某些成功的、突出的表現，也喜歡聊聊學校發生的某些有趣的事情。
10歲孩子
是一個“行動的孩子”，而不是一個“思考的孩子”。
彷彿9歲和10歲之間有個分水嶺
，一旦跨過去，孩子就登上了一座新的山峰，來到全新的地域，進入10到14歲的成長週期。
當然，有些孩子在這片新地域裡還站不太穩，他們尚未做好充分的準備。
10歲的孩子是一個“行動的孩子”，而不是一個“思考的孩子”。
在探索未知的事物時，一個簡單的成果也能帶給他很大的快樂。
令人意外的是，十歲孩子最常見的情緒表達是生氣，同時掩蓋難過的情緒。如果傷心了，他反而更容易裝得若無其事，讓自己鎮靜下來，不讓自己難堪。
11歲孩子
狀態不穩定，處於“流動”動態。
11歲的孩子在自我照料和日常作息方面，還不太能進入規律的軌道。
在情緒方面，叛逆的苗頭已經出來了。自我意識成長，獨立意識增強，反覆無常是常態，家長這個時候要予以理解和適當的心理調節。
在參與活動的過程中，孩子的對抗性增強，且更願意和小夥伴一起玩耍 。在學校，開始對老師的言行有更多思考，老師們也面臨更大挑戰。
12歲孩子
性格和行動都處於較理想狀態，
青春期各項特徵凸顯出來。
相對而言，12歲孩子自我照料能力和日常作息習慣已讓家長們省心不少，負面情緒減少也是這個年齡的主要特點。
孩子們更加自信獨立、善解人意，並有了更強的自我主張。
在人際關係方面，與家人有所緩和，同時興趣廣泛，偏愛集體活動。道德方面，他們多了一絲思考，有了更強烈的剋制。
13歲孩子
這是自我性格糾結的一年。
13歲的少年容易在奔向青春的大道上來個突然轉向或者急剎車，陷入糾結的狀態，不願與人交往，內向，有點退縮，拒絕被別人窺探。
雖然不喜歡與成年人打交道，但看待問題已經有了自己的獨到見解。
這時的他已經有了自制力，即使痴迷一件事，也能夠約束自己。
雖然潛在的悲觀性格特徵會顯現出來，可是在動手方面，他們頻頻閃現靈光
，喜歡敲敲打打，創造能力也上升很快。
總體來說，13歲的少年已經明顯顯露出青春期少年的特點。
一個孩子從初入學堂到踏進青春期，每一年都會產生或驚喜、或令人憂慮的變化。
當我們再次瞭解這段生命歷程，既回顧了自己的過往人生，也為照亮孩子的未來旅程而做了精心準備。
總之，養育孩子的過程也是一場“修行”，家長積極幫助調整方向，孩子才能更順利地成為自己人生的引領者。
本文根據路易絲·埃姆斯《你的N歲孩子》綜合整理
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