家長一般都喜歡教孩子數數、識字、拼音之類的小知識，鄰居家的爺爺一有空就抱著孫子教數數，孫子陽陽兩歲零10個月的時候就已經能從1數到100了。

不過，孩子雖然會數數，但卻不會用，給陽陽3顆糖讓他數一數，他就直接1、2、3、4、5……只會數數卻不會數糖有幾顆。

其實，陽陽這種情況在小孩子中很常見，數字對孩子來說太抽象，他們只學了從1數到10、到100，但卻不明白3可以表示3顆糖的含義，這也說明孩子還沒有建立起數學思維。

孩子沒有數學思維的表現

1、 不會數物對應

孩子在活動中做不到點、數一致，特別是在做卡片式問答的填寫時，孩子不會在下面正確填寫相對應的數字，就像陽陽的問題，都是對數的概念理解的不夠好。

2、 不會比較數字大小

孩子在剛開始學數字的時候，問他2和3誰大，孩子往往對比不出來數的大小。

但如果給孩子拿出2個蘋果和3個蘋果，他就能知道3個蘋果更多，這說明孩子對數字的理解還不到位，數學邏輯也還不太好。

3、 不會舉一反三

教孩子的時候，孩子能很快明白，但是真的問起來一道題是怎麼得出的結論孩子卻答不上來，這就說明孩子缺乏舉一反三的能力，根本上來說還是沒有建立起數學思維。

4、 時間觀念差

時間也是數學中的一部分，孩子時間觀念差也有一部分原因是沒有理解時間和數字的抽象含義。

如何培養孩子的數學思維？

1、 運用數字

孩子在呀呀學語時家長就會教孩子數數，透過初步認識數字，將數數靈活的運用是鍛鍊數學思維的重要一步。

例如：我們在吃飯的時候故意讓孩子數數有幾個人，要發幾個碗。分橘子的時候，數數要發幾個人，讓孩子進行點數，對孩子都是很好的訓練。

2、 分類

分類也是鍛鍊數學思維能力非常好的方法。例如在戶外孩子游戲的過程中，可以讓孩子進行皮球和籃球的分類，教室裡藍色玩具和紅色玩具的分類，等等有意識引導孩子的方法都是對孩子數學能力的訓練。

3、 時間

想要讓孩子更好的理解時間，家長就要經常對孩子“描述”時間，比如講15分鐘故事，然後告訴孩子：“我們剛才講了15分鐘故事。”

經常對孩子陳述，多少時間內可以完成多少事情，幫孩子對時間有一個確切的感知，這也提高了孩子數學思維的能力。

4、 結合數學遊戲

讓孩子在寓教於樂當中鍛鍊數的概念。例如：積木和拼插玩具是一種非常益智的好遊戲，孩子在開心拼插的同時，家長可以及時的提醒孩子這是前面、後面、左面、右面等等空間概念，對孩子以後學習立體幾何有很大的幫助。

還有對抽象的概念，排序、對應等各種有關數學的鍛鍊都可以透過遊戲的形式幫助孩子去學習和理解。

學習數學不能靠死記硬背，關鍵的是幫助孩子學會思考，學會解決問題的能力，這才是學習數學的真正好的方法。