臨近期末，學生的複習任務日益繁重。愛珍（化名）下班回家時看到自己小學一年級的孩子邊寫作業邊看電視，她非常生氣，但又不知道有什麼好的辦法可以糾正孩子做作業磨蹭的不良習慣。

對於低年級孩子寫作業磨蹭這件事

家長到底該如何做

才能幫助孩子建立良好的寫作業習慣？

閩姐姐建議

“一陪，二伴，三放手，四不要”

“一陪”

首先，家長要先和孩子建立良好的親子關係，然後與孩子共同規劃學習任務，制訂符合孩子實際的“有底線”自由原則。

即孩子自由選擇寫作業時間和玩的時間，但是必須是在晚上臨睡前，例如定在九點或九點半前完成；

其次，家長在“一陪”階段需要幫助孩子掌握“寫作業姿勢，按時開始作業，完成全部作業，檢查作業”的四種能力。

針對四個能力任務，遵循每次只對一個任務進行提升。在此期間，家長不對其他任務提出要求，一旦確認孩子已經完成這一任務，即可確定下一個目標，迴圈往復，直到完成所有任務，孩子便能夠獨立完成作業。有了這個成果，家長便可以進入第二階段。

“二伴”

這個階段，家長主要是為全面放手、促進孩子獨立完成作業奠定基礎。家長應

在孩子的

“作業內容、需要時長、如何做、正確率”四個方面進行引導

，幫助孩子提高做作業的質量和效率。首先，家長要確定自己孩子的視、聽、記憶力發展是否良好，再要求孩子按照學校要求記住作業，讓孩子明白寫作業是自己的事情，能夠獨立完成作業是一件快樂的事情；其次，家長在“二伴”中不參與具體的執行過程，但在孩子完成作業的“時間、如何做和正確率”過程中，要和孩子一起制定時間表，及時給予孩子鼓勵和肯定，並根據具體情況選擇合適的方法幫助孩子掌握獨立完成作業的能力。

“三放手”

首先，“放手”不是簡單的不管，而是家長在已經做好一陪、二伴，孩子也已經掌握了以上八個獨立完成作業能力的基礎上進行。達到讓孩子寫作業沒有壓力，營造輕鬆的學習氛圍，讓孩子對學習產生興趣。同時，家長要學會聯合老師的力量共同正面引導孩子。其次，家長要學習用發展的眼光去觀察和逐漸改善孩子的學習習慣、學習方法、堅持的毅力等方面。更重要的一點是，

家長還應該以身作則，做終身學習的榜樣。

“四不要”

在孩子養成好習慣的過程中，

家長需要做到“不批評、不指責、不打斷、不玩手機”

，即不管孩子作業寫得對與錯、速度快與慢，都不批評；不對做的不好的地方進行指責；不要在孩子寫作業的過程中一會兒給孩子喂水、拿水果；不要一邊玩手機一邊指導孩子。

由於一年級是兒童從幼兒園過渡到小學的初期階段，小學生應該具備的“生理機能、記憶力、專注力、抽象思維、積極品質、人際交往、情緒管理”的7個勝任力，在一年級都還處在逐步發展的階段，需要兒童的家長、學校和社會進行科學的引導，孩子才能逐步適應，成長為一名合格、優秀的小學生。

如果

你也在教育孩子的過程中

碰到困惑或挫折

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編輯/陳佳穎

編審/顏財斌