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現在的父母們都在為孩子幼兒園升小學、小學升初中而感到煩惱和迷茫，不知如何教起，其實簡單的加減乘除對孩子來說已經不再是難題，因為每個孩子都很聰明，因此，如何引導孩子講腦筋用在學習上才是關鍵。
現在已經有很多重點幼兒園和小學都在實行“將思維視覺化”的教學模式，老師用更容易理解的影象，以圖解的形式給孩子更主觀地呈現和再現知識，不僅能夠增強孩子的記憶能力，還能提高學習質量。
透過將思維過程視覺化，能夠激發孩子的創造性思維。
這也是很多家長在努力探索的、提高孩子思維力的方法，現在有一種好玩的方式可以讓思維視覺化——讓孩子將思考畫出來。
|“視覺化思維”，讓孩子畫出思考
所謂思維視覺化（Thinking Visualization），就是
將看不見摸不著的思考方式和思考路徑透過視覺化的影象、圖片、圖示呈現出來。
思考方法在學習過程中主要包括了常用的概括、抽象、推理（類比、歸納、演繹）、區分、綜合和分析等邏輯思維形式。
在近些年來，視覺化的學習在國內越來越受關注，在之前就已經有教授和大學聯合開展實驗研究，試驗的目的就在於透過視覺化的思維工具進行教學，促進學生提高思維力並且掌握科學的思考方法，加深對知識點的理解。
這些思考能力主要包括以下8中能力：
1.觀察能力：
即人透過感官能迅速識別事物的特點特徵的能力；
2.想象能力：
透過感官觀察事物後，在腦海裡創造各種形象的能力；
3.概括能力：
指對某種抽象複雜的事物或概念，能夠化繁為簡，將最本質的東西提取出來的能力；
4.比較能力：
能夠對比找出不同事物，在性質、結構或功能上的異同的能力；
5.構造能力：
能夠將事情分解成不同層面結構的能力；
6.綜合能力：
能夠靈活運用各種幫助思維的工具得出結論，能夠運用各種不同的方式對事物進行進一步思考的能力；
7.轉化能力：
能夠運用新的思維技巧，得到新的發現，並形成基本的構造圖，有能製作出模型的能力；
8.模型化能力：
能夠將複雜的事物簡單成一個模型表示，找到創新的方法，對事物理出頭緒，並且納入規範的能力。
實際上，當孩子在將思考畫出來並進行表述的時候，是在做雙重表達，孩子在語言表述的時候，同時在想象方面進行表徵和處理。
所以我們在生活中，千萬不要讓孩子做完一件事就完了，而是鼓勵孩子多嘗試表達，不管是正式簡潔的概括還是一大堆廢話，只要孩子將自己的思路講明白了，思維能力也就在過程中逐漸提高了。
這也是老師在課堂上一直要鼓勵學生髮言的目的。
有些孩子能夠做出很多數學題，但是在考試時換一個題型就不會了，或者是讓他講明解題的原理和思路，他們卻是表達不出來的，因為會做和講明白是兩個不同層級的會。
|五種思維視覺化工具，增強孩子思維力
我在網上找了PETA專案組（主要是透過教授學生視覺化思維方式來達成思維能力培養目標）給適合小朋友提供的視覺化思維工具，今天給大家推薦5種思維工具，家長可以在日常的玩耍、練習中滲透進去。
1.腦圖
現在很火的思維導圖大多都是丹妮博讚的腦圖系列，即根據左右腦的分工理論，
將主題定在圖片中央，並從中間向四周發散開，是一種放射性思維視覺化的方法，也是最簡單最有效地彙總思維方法。
比如現在是冬天，我們就可以讓寶寶定“冬天”這個主題，寫在圖片的正中央，然後讓寶寶想與冬天相關的內容，比如會下雪、會有動物冬眠，比如與冬天相關的節日，有聖誕節、春節、元旦、冬至，或者與冬天相關的花草動物，都可以讓寶寶儘可能地發散思維地想。
需要注意的一點是，
不要給孩子限定時間
，讓孩子想到就往上寫，寫完可以貼在客廳顯眼的位置，若孩子學了新的相關知識，也可以隨時補充；
2.魚骨圖
又叫因果圖、石川圖，是石川馨先生創造的一種發現問題的“根本原因”的分析導圖，可以用來描述一件事情產生的原因、並且對某種結果的產生、影響和決定作用。
魚骨圖實際上就是一種
歸類和歸納方法
，透過對問題產生的原因進行歸納和分析，並且按照原因的強弱進行排列，用箭頭和斜線來表示這些原因的關係，從而得出類似魚骨的形狀。
比如我們給孩子看關於環境汙染的動畫和短篇，看完之後我們就可以讓孩子將看到的有關環境汙染的原因都歸納出來，比如大原因包括大氣汙染、水體汙染、土壤汙染、噪音汙染等，而在每個大原因下面都有很多小原因，這些都可以讓孩子聯絡生活畫出來或講出來，繪製成一個魚骨圖。
3..概念圖
概念圖是由康乃爾大學的諾瓦克（J。D。Novak）博士發明的，是用來組織和表達知識的簡單有效的工具。主要是
運用方框或者圓圈，以及連線的心事將主題與概念之間的關係表示出來。
透過不斷地建立這種練習，將繁雜的知識網路化系統化，形成一個清晰的知識網路。
這對於高年級的孩子建立知識體系是有很大幫助的。
比如在數學圖形上的2D和3D的概念孩子們就很容易搞不清楚，這時候就可以讓孩子畫一個概念圖，將2D的圖形畫出來歸為一類，3D的圖形化出來歸為一類，這樣一個清晰的網路就讓孩子更容易理解。
4.流程圖
流程圖能夠很好地幫助孩子表達思維，就是用箭頭和方框的形式設計的思維導圖，
將複雜的大問題分解成一個個小問題，
比較適合用於孩子解決孩子在
閱讀寫作
上的困難。
比如讓孩子寫一篇作文，就可以線讓孩子列出提綱，開頭要怎麼寫，如何循序漸進，最後昇華，就可以畫出一個流程圖。
5.模型圖
模型圖主要是用於造福在數學上有困難的寶寶，主要是
將數量的關係視覺化的導圖，可以幫助寶寶比看和背誦文字更快地提取數量資訊。
比如孩子不懂A與B數量的包含的關係，這時候我們就可以建立一個模型，分別畫出一個圓形代表A的數量範圍，在畫出一個圓形代表B的數值範圍，然後將兩個圓圈相交的地方寫上A+B，這就是A的數值與B的數值重合的範圍。這樣孩子就更容易理解。
對孩子思維能力的培養一定不是一蹴而就的，而是需要家長們的堅持練習，其實，這種培養也是因人而異的，家長的心態要好，千萬不要覺得自己的孩子笨。
這五種思維視覺化的工具都各有各自適用的範圍，家長在陪伴孩子學習成長的過程中，可以慢慢在生活的各種小事中滲透這種思維視覺化的方法幫助孩子理解各種生活、學習上的問題，從而在潛移默化中增強孩子的思維能力，減少孩子在未來學習方面的阻力。
