分享了小D數學落後的故事，我還錄了個影片說這件事。

小D也刷到了，週末的時候和我說，媽媽，你影片裡怎麼不和他們說，我是暫時落後。

落後的時候，心態比結果重要。

哇，這小孩竟然還學會了這樣一句雞湯。我順著追問，要怎樣的心態啊？

她和我說，一個班級有第一名就有最後一名的，我們不能只看排名，我們更要看，每個人有沒有做到自己的最佳。

我真的特別同意。

一直和大家分享我們真實的故事，小D就是個特別普通的孩子，而能讓我和先生保持相對不焦慮的心態，其實就是一直以來，我們區分了，

什麼“落後”我們需要擔心，什麼“落後”我們不需要。

今天就和大家說說看。

01

我不擔心“落後”的結果

知道小D故事的朋友們都瞭解，小D從出生開始就是一直在被衡量，而且始終落後：大運動、精細運動、語言發展、認知……

小D當年的主任醫師說過一句話：

你盯著她落後的成績擔心沒有用，你該做的是，接受現狀，知道這個孩子的起點在哪裡，然後從這裡開始幫助她去提高，每個孩子的起點和終點本就不同。

後來，小D的確都追趕上來了，而這段話也一直影響著我，讓我改變了只看分數/結果的思維模式。

學前啟蒙、幼小銜接包括上了小學以後，我的一大修煉就是，

不去擔心一切能被衡量專案的落後，這樣反而能幫助我抓住問題的核心。

小D能從1數到10就是落後的，3歲多了還數不利索。當時就提醒自己，不用逼著死記硬背，而是去理解數數背後要培養的能力，那就是數感思維。

於是，我開始儘量多地幫助小D看到生活中的“數字”，吃水果吃零食都數出來；吃飯的時候數人頭數餐具；玩遊樂場數臺階。

這樣的數數孩子沒負擔，但卻把數數背後最關鍵的“一一對應”的概念不斷在強化。

不再糾結“數數”這個結果，小D反而自然而然學會了數數，而且還能熟練地跳著數，從任何一個數字開始的正數倒數。

小D 5歲多不認識字，因為她並沒有出現對文字的敏感。如果真要和同齡人比，那也是“落後”。

當時我又再次提醒自己，認字量是可衡量的專案，不要擔心。那麼認字背後真正的能力是什麼呢？

可以理解字的含義，可以自主閱讀，可以用字表達自己的想法。

這些想明白後，哪怕小D暫時不認識字，但這些能力我們日常都能鍛鍊啊。

親子閱讀的時候，聊聊對於故事的理解，鼓勵小D用自己的話說出來。她說的時候，我就寫下來，讓她看到“文字”的作用。

慢慢地，小D的認字敏感出現了，這時我再順勢引導，她的認字很快。好多字她之前都聽過，也理解，一下子就把“字長什麼樣”和“字是什麼意思”融合了。

如今認字水平也追趕上來了，也能自主閱讀了。

上了小學後，拼音也好，寫字端正也好等等，如果對比提前學的孩子的水平，小D都是落後的。

但透過我們的真實經歷發現，這些都是技能，花點時間，只要孩子不排斥，慢慢練習，都是能夠追趕上來的。

講到這裡，其實副標題並不完整。準確來說，

我不擔心可以衡量的結果的落後，我更加關心那些不能衡量的能力培養。

提到孩子落後，父母一邊擔心一邊就評價，笨、粗心、懶、不愛讀書等等。允許我說句不客氣的話，這就是父母的“懶政”。

我們懶得去觀察孩子，懶得去認識自己的孩子，懶得去學習如何給自己孩子評價打分。

我們壓根不瞭解自己的孩子，那隻能依賴外界評價體系。而這個世界那麼大，唯一最方便的評價體系就是打分，

讓每個獨立的個體變成“標準件”。

這樣的打分體系有存在的意義，但這對於我們父母育兒只能是參考分數之一，而不是全部。

大喊擔心孩子落後的朋友們，倒不如冷靜想想，

我們有沒有靜下心來思考，孩子到底哪裡落後，需要什麼幫助呢？

02

我擔心“落後”的心態

當然，我有個極大的擔心，那就是擔心“落後”的心態，也就是小D面對“落後”這件事的心理。

很多人看到這裡也許會說，我也擔心這個啊，所以我才那麼擔心落後的結果啊。提前學，拼命雞娃，那孩子一直成績好，自然就有了心理優勢啊。

當然，育兒很個人，我尊重每個家庭的選擇。只不過，我從小D 3歲就深刻明白，我和她都是普通人。

我估計沒有能力可以托住她，讓她的生活永遠“領先”而從不“落後”。

那我選擇的是，在我還能陪伴的時候，從小讓她從這些暫時落後的小事裡，去

提高自己的心理韌性。

什麼是落後的心態呢？

具體表現為出現極端自我評價：我是失敗者，我就是永遠學不會了；行為上消極：擺爛躺平，不願努力。

那麼我們要怎麼幹預呢？其實解鈴還需繫鈴人。

這種心態其實是失去自我價值感，而孩子在未成年之前，

他們的很大價值感來源就是父母。

很多父母也許從不吼打孩子，但他們比孩子還無法接受失敗。

每次孩子的落後，他們的臉色、肢體語言都已經和孩子說明了一切：我只有很優秀，父母才會愛我。落後是不被允許的。哪怕他們言語鼓勵，但所有的話語都在暗示，下次一定不能落後。

長期處於這樣思維模式的家庭中，那麼這個孩子就自己困在了

“不能失敗”的束縛中。

所以，我們要做“託得住”父母，可以託得住孩子的最差結果，並且願意和孩子一起解決問題。

面對孩子的落後，可以告訴孩子，有人的地方就有排名，排名不能定義我們這個人。但如果我們想提高，那就告訴自己，這是暫時做不到，我可以努力試試看去提高。

家裡不要只為成功興高采烈，嘗試去慶祝失敗，

慶祝孩子哪怕沒做到但努力的過程。

我們家最特別的“傳統”，是給女兒慶祝失敗

父母也要多和孩子“示弱”，告訴孩子自己做不到的事情，讓孩子看到，

哪怕不是“樣樣第一”，我們也能是最愛的彼此。

最後，也要引導孩子多關注自己的內心感受，你開心嗎？你舒服嗎？你為自己自豪嗎？

慢慢我們都發現，原來得了第一也不一定開心；有時候輸了反而很自豪。價值多元了，心態也就好了。

一個具備良好心態的孩子，又有什麼競爭可以“打敗”他呢？

03

不要過早培養競爭意識

我們對孩子落後的焦慮，其實本質上就是“競爭意識”，這一點無可厚非。畢竟成年人的世界裡，處處都是競爭。

但我卻認為，

過早地把成人世界的競爭意識引入孩子世界，反而剝奪了孩子的競爭力。

前幾天看《十三邀》，許知遠對談黃燈。

當時節目裡有一段話讓我觸目驚心，二本的孩子對黃老師說，都說源頭活水，但我們這些不夠優秀的人，被分流了，就是“工業廢水”。

我的天哪，正是意氣風發的少年，進入了二本就如此評價自己。

這些年，高考結束後總會有新聞說，孩子因為成績不利自殺。還有一些孩子低年級開始就有了自我評價說，我是爛泥，我是loser。

所以，不要因為一次考試失利、一次里程碑沒達到，一次和“別人家孩子”比較落後而擔心。

我們真正要擔心的是，

有沒有在孩子生命的早期培養美好的品質和能力，讓他們能擁有面對社會、面對落後、面對自我評價的能力和勇氣。