誠實守信是中國華民族傳統的一個美德。而對於每一位家長來說，他們也希望自己的孩子都是擁有這樣一個美好的品質的。然而有很多的孩子卻會因為一些原因而犯了偷東西的錯誤。

正所謂勿以惡小而為之，小的時候偷針，長大之後就會偷金，這樣等等一些俗語都足以證明了當孩子犯了第一次偷東西的錯誤的時候，家長一定要學會對孩子的引導。

例項分析

朋友前段時間就發現了自己孩子身上存在著一定的問題，前兩天朋友在做飯的時候，孩子一放學就馬上得跑到了自己的房間裡面，把門鎖著，而等到朋友把飯做好，要孩子出來吃飯的時候怎麼敲門，孩子都不願意開門。

後來朋友就拿了家裡的備用鑰匙，把門開啟，才發現孩子在房間裡面玩玩具，而這個玩具是之前從來沒有見過的，絕對不可能是朋友花錢給他買的。

後來在詢問之下朋友的孩子才說這是昨天孩子的同學邀請他去家裡玩，他看到之後就把他藏進書包裡帶回來了。

朋友得知之後非常的生氣，直接罵了孩子，孩子當場哇哇大哭，後來拉著孩子帶著玩具去同學的家裡道歉。像朋友的孩子這個行為想必大家都非常的熟悉。

在孩子的成長過程當中，有時候會出現偷東西的情況，而這其實有時候是受到了紫格尼克效應的影響。

什麼叫做紫德尼克效應呢？

所謂的紫格尼克效應是心理學家此隔離所提出來的，他指的是一個人為了滿足自己的想法和企圖，所以內心有一種驅使力去讓他們完成某一個行為。

所以很多年齡小的孩子，他們會產生偷東西的行為，並不是本身就是一種偷竊，而是因為他們物權意識不清晰的情況之下，很想要一樣東西，便會受到這種效應的影響。

由此可見，當孩子第一次偷東西的時候，家長不應該直接地給孩子貼上偷竊是小偷的標籤，而是應該瞭解它背後的原因。

那麼孩子為什麼會出現偷東西的行為呢？

1。想要引起別人的注意。

很多時候孩子之所以會出現偷東西的行為，是因為他們在日常生活當中受到忽視的，所以他們知道只有透過偷東西這樣的行為才能夠吸引別人的注意力。

比如很多的孩子在家裡面，父母由於忙於工作並沒有時間去照顧和陪伴他們，所以他們就會透過一些偏激的行為來引起父母的關注這個時候首先想到的便是偷東西。

2。對事物的佔有慾。

有時候孩子對於某一件東西非常的有佔有慾，但是自己又沒有辦法獲得的時候，這個時候在佔有慾的驅使之下，內心就會有一種驅動力，讓他們用偷的行為去將這種東西佔為己有。

就比如前面的故事當中所提到的朋友的孩子將同學家的玩具帶回家裡是一樣的道理，正是因為他對那個玩具是非常想要的，但是又沒有辦法用正當的手段去獲得，所以只好選擇用偷的方式。

3。追求刺激感。

眾所周知，人在偷東西的時候是一定要非常小心謹慎，擔心會被其他的人發現，而且要擔心如果自己偷東西的行跡敗露了之後，別人會用怎樣的眼光去看待自己，所以這整個過程當中是非常的刺激和冒險的，所以很多的孩子之所以會去偷別人的東西，只是想要去追求冒險和刺激。

因為他們覺得自己拿了別人的東西之後，只有自己知道別人都發現不了，這是非常神秘而又刺激的。所以如果對於這種型別的孩子來說，他們偷東西家長不必過於的恐慌，而是要分析背後的原因，給予孩子適當的引導。

4。發表自己的不滿。

而有的時候孩子偷東西只是將自己的憤怒和不滿的情緒轉移到了玩具身上，比如一個孩子在和其他朋友玩的時候，因為一個玩具發生了爭吵，所以他之後便會選擇將玩具偷回來，而從這樣的一個行為也只是想要表達他內心不滿的情緒。

即便是孩子偷東西的行為，並不一定是出於他們真的有偷竊的習慣，而是因為他們內心的驅使。但是偷竊的行為終究也是不好的，如果小時候不加引導會讓他們養成一種習慣。

那麼關於偷竊行為，家長又應該如何去引導孩子呢？

1。給孩子形成物權意識。

物權意識如果明確的情況之下，那麼孩子對於一些觸犯底線的問題就不會輕易的去觸碰，比如孩子會將其它人的玩具帶回家的，這樣一個行為，就說明孩子的物權意識是沒有明確的，他並不知道這個東西是不屬於自己的，所以他會透過不恰當的行為去將這個東西佔為己有。

所以為了解決這樣的一個問題，家長應該去培養孩子，讓他們形成物權意識。在孩子小的時候就和孩子一起進行所有權的確認，將家裡的東西進行區分什麼東西是孩子的，而什麼東西是父母的。

2。用孩子的羞恥心進行糾正。

偷竊的行為終究都是一種不好的行為，所以當孩子出現偷竊行為的時候，家長也一定不能夠姑息，要學會去糾正孩子，這時候其實可以藉著孩子所產生的羞恥心來進行處理。

比如家長髮現孩子偷拿別人東西的時候，可以採用督促孩子當面把東西長還給別人，進行道歉的方式來處理，這樣孩子產生的羞恥心理就會讓它下一次不敢再去偷別人的東西。

3。讓孩子認識到自己的錯誤。

有很多的家長因為家裡只有唯一的孩子，所以對於他便會給予過多的寵愛，當孩子犯錯誤的時候就會選擇姑息包容的方式去解決，但是其實這樣的做法是不正確的。

孩子如果在第一次偷東西之後父母就採取縱容的方式，只會讓讓孩子無法意識到自己的錯誤，那麼他們下一次還會再犯。

4。利用孩子的內疚情緒去糾正錯誤的行為。

有的時候孩子之所以會做出一些不恰當的行為，是因為孩子並不知道自己所做出來的這些行為會對別人造成怎樣的傷害，所以家長不妨採用孩子的內疚情緒去引導孩子認識到自己的錯誤。

在完成這個步驟的時候，家長一定要透過言語去刺激孩子，讓孩子意識到自己的這些行為會對於其他同學造成怎樣的傷害，而在這個時候它採用共情的方式讓孩子感受到對方的情緒。

孩子偷竊的行為是不被提倡的，而一旦有這樣的陋習，家長不及時的去糾正的話，會讓孩子養成一種習慣，這樣長大之後也就很難去改正自己的行為了。而家長也並不能夠在發現孩子偷竊的時候就給他冠上偷竊的標籤，一定要學會分析孩子背後的心理，以及給孩子正確的引導。