兒童早期潛能開發的本質是大腦潛能的開發。

早期開發就是指為0—6歲，特別是0—3歲小兒提供有組織、有目的的、豐富的環境資訊和人際交流的活動，促進智力和心理的發育。兒童智力的發展存在許多關鍵期，比如，8—12個月是母子依戀形成的關鍵期，這個時期對於兒童個性的形成具有重要影響；0—2歲為聽力與語言的關鍵期，如果在這個時期完全脫離人類語言環境，小兒以後很難再學會說話；0-4歲是兒童形狀知覺的關鍵期，對孩子手眼協調、空間感覺和書寫繪畫能力的發展至為重要；斜視的小兒如在3歲前矯正，其立體感就能恢復，否則，會成為永久性的立體盲。由於嬰幼兒神經心理的發展存在階段性和個體差異性。

因此，要對孩子進行潛能開發和智力干預，最好先了解一個孩子的發育水平，做到有的放矢，針對性強。一般進行“0—6歲兒童智力發展篩查”或“0—6歲兒童智力測定”來評估兒童智力水平。

然後根據孩子智力水平和特點，對其主要感覺器官給予早期附加刺激和/或環境變更刺激包括聽覺、視覺、觸覺、立體覺和前庭運動覺的刺激，進行針對性的干預訓練包括粗大運動、精細動作、語言能力、認知能力和社會適應能力等。此外，還要透過親子互動、日常遊戲、人際交往等方式，起到塑造兒童性格、調適兒童情緒、培養兒童良好行為習慣的等非智力因素的培育作用。

因此，比較適合中國國情的早期潛能開發應是在專業機構的指導下，立足家庭，充分發揮家長積極性的，採用“評估—指導—發展——-再評估”，不斷迴圈、遞進、互動，具有個性化和針對性的執行模式。

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