大家好，沃桑採用的是21世紀最先進的大腦神經可塑性技術，理論基礎是幫助患兒啟用大腦皮層、建立新的神經網路，從而改善他們的語言、行為、情緒、認知以及社交等各個方面，讓他們恢復功能、迴歸家庭、走進學校、融入社會。

今天繼續跟大家分享小Peter的康復事蹟，主要談談他的社交功能。

社交功能大概分成三個方面，一是可以被動社交，二是可以主動社交，三是一對一、一對二、一對三的社交。

最基本的被動社交是呼名反應很好，比如呼喚他，他會跑過來看著你；如果看到手上拿著玩具，他知道你要跟一起玩；或者給他一個手勢，他知道是讓他穿衣服，會理解你的意圖，就是根據你的語言、手勢和肢體動作，能夠產生相應的迴應。

反之，則是沒有被動社交。主動社交是他自己發出來的想法，比如：“爸爸，陪我玩”、“爸爸你帶我去公園找小朋友”、“我帶了小汽車，我們一起玩吧”、“嘗一嘗我的零食吧”、“我要去爺爺奶奶家”等等，這些都是他主動要有的需求，是心理上的一種社交能力，說明已經上升到一種心理上的發育，才產生了這種行為和語言。

如果沒有被動社交能力的話，主動社交就不用想了，他不會主動的發動更高層次上的心理需求，去跟其他人產生社交活動。

還有一種社交叫做一對一、一對二、一對三的社交，閨蜜之間的聊天就是一對一或一對二社交；開班會或開年會就是一對多社交。這時候有的人在嘈雜的環境當中就不適應了，可能就會跑到角落裡去玩手機，不去跟其他人交流。

那麼，接下來就從被動社交（別人發起了社交的心理需求，他是否有迴應？）、主動社交（自己有沒有跟別人互動的心理需求？）和在複雜環境中的社交（在人多的環境當中，他有沒有適應這種環境的心理承受能力？）這三個方面來評估一下Peter的表現。

被動社交中，對於呼名反應和回答我問他中午吃了什麼等問題，這屬於他對語言上的一種互動，然後再喊他：“Peter你到我這裡來，”他會跑過來，如果我手上拿著削筆刀的話，他會說：“David老師我要削筆刀，”這時候說明他對你拿的物品和意圖開始感興趣。

反之，如果他對我手裡拿的或手指的東西不感興趣，他就會走開，這是他對下一步要發動的行為和語言，做出相應的判斷，感興趣的話會參與，不感興趣的話會走開。

還有一點是和陌生人的被動社交。Peter的爸爸和弟弟過完年回珠海了，小區的保安就問他：“你弟弟哪裡去了？”他迴應說：“我弟弟回珠海了，”媽媽說這是他人生中第一次對別人被動發起的問句做出相應的迴應。

上次在外面看見我，也主動的說：“David老師你好，一路順風。”這也是他第一次在學校範圍之外的陌生環境對我主動打招呼。這說明當我們發起互動的時候，他會給予相應的迴應。明天，接著跟大家分享Peter的其他社交功能，敬請期待……