無論是課業學習，還是人格塑造，閱讀對孩子的重要性已經無需贅述。問題是書目那麼多，品質良莠不齊，而孩子的時間又極其有限，究竟應該讀什麼？
有一個屬於真理的操作指南——讀經典。
讀經典是最有價值的閱讀，
這些歷經時間淘洗，被一代代人精選傳承下來的優秀作品，可以幫助孩子在有限的時間裡閱讀到更好的文字，獲取更豐厚的精神滋養。
但受限於識字量、理解力和閱讀能力，並不是所有孩子都能在一開始就擁有這種與一流靈魂“對話”的能力。閱讀經典是有門檻的，沒有章法地亂讀一氣極易讓孩子對經典產生誤讀，甚至從此望經典而生畏。
比如《論語》，是以語錄體為主，敘事體為輔，且大多辭約義富，完全放手讓孩子自己誦讀原文，是很難真正走近孔子，走進那段歷史的。
在導讀過程中，不妨以“如果我是孔門弟子”等話題切入，減少孩子們與歷史的隔閡感，將自己真正置身於“孔門”這個環境中，將“言語、德行、政事、文學”這“孔門四科”與自身的優缺點相聯絡進行自我的肯定與反思。
在這樣的聯絡和對比中，孩子會自然地對這些聖人賢者產生親近感，甚至視他們為學習的榜樣，從而興發出更大的閱讀熱情，在《論語》世界中收穫屬於自己的智慧。
可見，兒童閱讀還是需要“教”的（教的是方法和策略），
尤其是閱讀經典，最好可以找個“好老師”做引路人，
門道摸對了，入口找準了，才能真正得經典之門而入，體會到閱讀的力量和美好。
小步讀書
【整本書閱讀營】
暑期營正式開啟招生——
14課專題探究，深讀文化經典！
這是一次提升閱讀能力和素養的“暑期集訓”，是在學校裡體驗不到的課外文化拓展，歡迎學有餘力、想要更上一層樓的優秀孩子來挑戰！你將收穫：
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涵養性情提升專注力
碎片化資訊時代正在逐漸壞掉孩子的專注力，微信等自媒體閱讀更是火上澆油，弄得大家焦躁得很，孩子們靜不下心來讀書。
閱讀整本經典名著，首先就是“養性”，涵養性情，讓學生靜下心來讀書，
感受閱讀之美，養成好讀書的習慣。
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走向經典更深處
小學階段，沒有讓孩子熱烈地愛上更高層次的書籍，孩子沒有能力讀更高層次的書籍，到初中高中，他們就基本上沒有時間、沒有能力愛上或者讀懂更高層次的書籍了。
整本書閱讀營不是給孩子補習語文，僅僅停留在字詞句的分析；也不是打卡式的讀一個故事，學一點淺顯的知識；
而是帶孩子深讀、研讀，走向經典更深處，讀出經典背後蘊藏的巨大價值。
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培養獨立思辨能力
除了整本書內容的深度閱讀以外，
課程特別注重將研究式學習和閱讀相結合，
引導孩子學會提問題，學會自己蒐集資料，進行比較分析，與同學共同探討，最終形成自己的思維建構。有一天，孩子可以用這樣的思維和方法，去演講，去辯論，去在眾目注視之下勇敢表達自己的觀點。
以前我們常說一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，而現狀卻是“一千個孩子眼中往往只有一個哈姆雷特”。
閱讀重塑思維，思維和眼界決定孩子的未來，整本書閱讀營要做的就是啟用孩子們的獨立思辨能力。
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學會讀一類書的方法
提倡研究性學習，就是回到提出問題-解決問題這個原點。這個原點貼近生活本身，也符合孩子們與生俱來的好奇心與喜歡研究創造的天性。
以興趣做激發，埋下自主閱讀的種子，孩子讀完一本書之後，依然興致盎然，順藤摸瓜找其他類似的書來看。
甚至舉一反三，學以致用，透過讀這本書的經驗學會讀同一類書的方法。
比如讀完一篇小說，就能知道長篇小說的閱讀方法——不是逐字逐句去摳，而是要很注重細節和人物塑造。
課
程
詳
情
1-2年級 |《中國人最初的歷史》
從衣食住行商看中國歷史
從食物、交通、住房等貼近兒童日常生活的話題切入，陪孩子一起用聯絡+發展的眼光看歷史，透過情景化、探究性的學習，引導孩子“體驗”古代食住行商，感受中國人的生活變遷和文明發展，體悟中華文明的燦爛與博大。穿插於書中各處的文物是連線歷史與現實之間的重要橋樑，也是小朋友們比較感興趣的部分。
▲《中國人最初的歷史》學員作品
2-4年級 | 探秘《山海經》
給孩子的上古經典閱讀課
中低年段的小朋友，想象力最活躍。提煉《山海經》的神奇元素，激發孩子的閱讀興趣，讓孩子們的想象力、創造力最大化發揮出來。同時用趣味教學方式和研究性學習形式，帶孩子走近《山海經》，探秘神奇的人物、國家、神獸和魚鳥，為孩子奠定中國神話和歷史的知識基礎，在傳統文化中汲取豐富的營養！
▲探秘《山海經》學員作品
3-5年級 | 初讀《論語》走近孔子
與孔門弟子對話，感受孔子精神
用孩子的眼睛讀好玩的《論語》，富有兒童性與現代性的趣味解讀。透過小課題合作和研究式學習，將獨立篇章中的孔子和其弟子以一種生動飽滿的形式展現在孩子面前，多角度立體地瞭解其人其事，培養孩子多維度思辨能力。同時注重時代性，古為今用，與孩子的生活產生聯結，學以致用。
▲初讀《論語》走近孔子學員作品
5-7年級 |《史記》研讀課
開拓胸襟 成就格局
閱讀《五帝本紀》《秦始皇本紀》《陳涉世家》《管晏列傳》等24篇《史記》人物傳記，融中國古代歷史、地理、政治、經濟、文化於一體，在文言閱讀、文言寫作和專題探究中全面提高語文核心素養和思辨水平，讓孩子通曉歷史變化，汲取先人智慧，為初高中語文打下文言基礎，塑造正確價值觀和人生觀。
▲《史記》研讀課學員作品
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漫長的暑假正是閱讀的好時間，也是挑戰、突破與提升自我的最佳時機，讓孩子加入整本書閱讀營，他將遇見一個更優秀的自己。
