手錶效應——-教育方法要一致

當一個人有一隻手錶時，他可以知道現在是幾點鐘，而當他同時擁有兩隻走時不一致的手錶時，卻無法確定時間。這就是心理學上說的“手錶效應”

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：父母親對兒童的教育越是接近於學校以及少先隊組織所要求的那個道德標準，那麼兒童就越幸福，也就越能珍視自己的家庭和個人的榮譽。

學校教孩子“自己的事情自己做”，但生活中，每位爸爸媽媽都怕孩子吃苦，想為孩子分擔。為孩子穿衣服、背書包……

學校教孩子要守規矩，可總是家長在言行不一，例如：“闖紅燈”

在家庭教育方面，“手錶效應”給家長們一種非常明確的告誡，那就是對孩子的教育不能同時採用兩種不同的方法，不能同時設定兩個不同的目標，提出兩個不同的要求，否則將使孩子無所適從，基至導致混亂。

家庭成員教育孩子的目標要求和方法要一致。無論是父母、還是爺爺奶奶或其他長輩，在教育孩子上，相互之間要多溝通，闡明理由，最終要達成一致。讓孩子有“所”適從。

父母的言行要一致。身為父母，不能說一套，做另一套，當著孩子的面一套，揹著孩子又一套。這樣做，同樣會讓孩沒法確認什麼是對的。最常見的如家長教育孩子不要說謊話，而自己卻又經常欺騙孩子，不兌現自己的諾言；教育孩子要尊老愛幼，而自己卻不孝順父母；教育孩子講公德，自己卻亂扔垃圾……這些都會造成孩子價值觀的混亂，不利於孩子的身心發展。

父母要和學校教育保持一致，我和老師溝通，瞭解孩子在學校的情況，出現問題，及時解決。

總之，為了孩子的身心健康成長，培養目標要求不一致、教育方法不一致的現象一定要避免。