作為一名小學語文老師，我時常會感到力不從心。語文這門學科並不像數學，理科的知識都在課本上，理解了就會做題。語文知識的教授除了最基本的內容以外，也需要學生自己的感悟和體會，特別是作文，需要對這個世界有著強烈的觀察力和認知力。

每次批改評價學生的作文，我都很是頭疼，我總說他們不會觀察生活中的細節，觀察力是寫作必要的能力。

弗蘭西斯·培根說過：“詩歌使人巧慧”，是很有道理的。翻開唐詩、宋詞，這種例子幾乎比比皆是。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”

六個名詞的疊加，直接勾畫出了一副蕭瑟的景象，將詩人內心的悲涼展現地淋漓盡致。

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，春意格外惹人喜愛。春寒剛過，還不是桃花怒放之時，但春天的無限生機和潛力，已經透露出來。江上春水盪漾，好動的鴨子在江水中嬉戲遊玩。

“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。”

三十個字，詩人就在這幅江春破曉圖中，生動地描述了潮汐運動、晝夜交替、春冬更新的自然規律。

“獨有宦遊人，偏驚物候新；雲霞出海曙，梅柳渡江春；淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。”

把早春的景物和氣候描寫得十分細膩動人，刻劃了這些景色和物候間的相互影響、相互依存，是一篇很有科學性的早春物候篇。

這些獨屬於古詩詞中的意蘊，都是因為詩人對事物細緻入微的觀察，即使沒有華麗的修辭手法和詞藻，也能夠打造出千古名句。

學生寫作文也當如此，多些觀察，便能夠把文章中描寫的事物、事件、人物、感情，刻畫的更加生動具體。

因此我始終強調要培養學生的觀察力，現在市面上有很多訓練孩子觀察力的書籍，裡面會有各種小遊戲，來鍛鍊孩子的觀察能力，比如找不同等等。電子產品也有很多訓練觀察力的app，提供了很多好玩的親子互動遊戲，孩子適當地玩這類遊戲也可以提高一定的觀察力。比如小象腦力APP ，其中針對觀察力的訓練就制定了很多兼具趣味和科學的小遊戲。

家長也可以幫助孩子們嘗試記憶練習，孩子能觀察到的細節將會越來越多，記憶也會越來越好。還要讓孩子學會專注，容易分心的孩子沒法仔細地觀察某一樣事物，因此，要提高孩子的觀察力，必須同時培養孩子的專注力，這也能讓孩子在學習的效率得到更大的提高。