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兒童文學中情慾和性的描寫(2)—— 談沈石溪的作品

兒童文學中情慾和性的描寫(2)—— 談沈石溪的作品

胡萍老師

兒童與青少年性健康教育專家

善解童貞創始人

《善解童貞》系列書籍作者

我們來談談沈石溪的作品,先來看《狼王夢》,這是一篇長篇小說,1990年11月由上海少年兒童出版社出版。《狼王夢》講述了一頭母狼紫嵐在丈夫被野豬殺死後,努力將三個孩子培養成狼王,最終狼王夢破滅,三個兒子和紫嵐都死去了的故事。

兒童文學中情慾和性的描寫(2)—— 談沈石溪的作品

(圖:沈石溪著作《狼王夢2 魂斷荒野》)

在丈夫死後,紫嵐愛上了一頭雄狼卡魯魯,作者在描述他們的情愛時,使用了低俗的語言。大家可以看截圖,圖片來自伊森媽媽的文章。

兒童文學中情慾和性的描寫(2)—— 談沈石溪的作品

兒童文學中情慾和性的描寫(2)—— 談沈石溪的作品

在這些文字中,描述了紫嵐和卡魯魯在一起時的性活動細節和心理,使用了很多低俗的詞彙和句子:“喘著粗氣、留著口涎”“神魂顛倒”“嬌媚的姿勢愜意地橫臥在……”“沉重的雄性機體正在慢慢地壓迫著它,它痴痴迷迷地等待著奇妙時刻的來臨。”更多低俗的用詞在作品中還可以看到,不一一列舉。

兒童文學作品中也會出現兩性情感的描寫,這是很正常的,孩子也需要了解世間的男女情愛。但描寫男女情愛的時候,該把握一個怎樣的度,這是值得探討的。我個人認為:兒童文學作品中描寫男女情感時,可以描寫愛,不可以描寫兩性的性活動細節,比如“喘著粗氣、留著口涎”“沉重的雄性機體正在慢慢地壓迫著它”“嬌媚的姿勢愜意地橫臥在……”,這些性活動細節的描寫會提前喚醒兒童對性活動細節的探究,這是對兒童性心理發展軌跡的破壞。在專業領域中,這已經屬於對兒童的隱性侵害。關於“提前喚醒”“隱性性侵害”等相關理論,有興趣的讀者可以看我的書《善解童貞5:防範性侵害》。

兒童文學中情慾和性的描寫(2)—— 談沈石溪的作品

沈石溪的作品《象的種族歧視》描寫了兩頭失去伴侶的大象,這兩頭大象的品種不同,一頭為雌象一頭為雄象,因為品種不同,長相也有差異,由此產生了歧視。動物園的工作人員為了讓兩頭大象從失去伴侶的傷心中走出來,將兩頭象的居所中間的牆撤掉,希望兩頭大象能夠互相喜歡,開始新的生活,但最終沒有成功。在這部作品中,作者對兩頭象的情愛描寫使用了很多低俗語言,看下面的截圖中的用詞:“曠男怨女,孤雄寡雌”“寡婦再醮(jiao),梅開二度,鰥夫續絃,來個夕陽不下山”。

兒童文學中情慾和性的描寫(2)—— 談沈石溪的作品

(圖片來自伊森媽媽的文章)

我認真查了圖片中一些詞彙的意思,大家可以看一下:

曠男怨女

】:是指年齡已經很大了,還沒有婚配的男性和女性。

寡婦再醮

】:指女性的丈夫死後再嫁,古代男女婚嫁時,父母為他們舉行酌酒祭神的儀式叫“醮”,“再醮”專指婦女再嫁。在封建社會視寡婦再嫁為奇恥大辱,所謂“從一而終”是舊時婦女必須遵循的節操,寡婦改嫁必經族長同意,否則不允。

梅開二度

】:來自傳統戲曲劇目《二度梅》,此戲曲取材自同名古典小說。原意是指同一件事成功地做到兩次。

鰥夫續絃

】:指死了妻子的男性再次娶妻。

將動物擬人化描寫這是一種描寫手法,但這些詞彙的使用很低俗,不乏封建糟粕的腐爛氣息。其實,表達動物的兩性情愛,也可以用優美的語言。在兒童文學作品中,優美的語言能夠提升兒童的性審美,而低俗的語言會破壞兒童的性審美。如果兒童看到描繪兩性情愛的語言都是如“曠男怨女,孤雄寡雌”“寡婦再醮(jiao),梅開二度,鰥夫續絃,來個夕陽不下山”,兒童對兩性情感的認知就會出於低俗狀態。

我喜歡看央視紀錄片頻道有關動物的紀錄片,紀錄片中有拍攝到了真實的雌雄動物情愛表達的場景,也有性愛表達的簡短畫面,因為是紀錄片,還配合有解說詞,這些解說詞中從未出現過以上這些詞彙和表達。每次看這樣的紀錄片給我感覺是美,無論是畫面還是解說詞,如果大家想了解動物世界情愛的描寫,我推薦看央視紀錄片頻道的動物紀錄片。

我看過一部講述狼的紀錄片,不記得名字了。有一頭母狼是一個狼群的女王,她生下了一個女兒,女兒長大後也有了自己的狼群,也成為了女王。兩個女王帶著自己的狼群在自己的地盤上生存,後來女兒的狼群日益壯大,地盤不夠了,女兒帶著狼群去搶佔母親的地盤,被母親的狼群打敗。這部紀錄片很真實,有母狼與丈夫的情愛描寫,有母狼生下孩子後對孩子的培育,很美很溫情,也有很殘酷的爭鬥,這部紀錄片完全看不到低俗的情愛描寫。

兒童文學中情慾和性的描寫(2)—— 談沈石溪的作品

(圖片來自於網路)

文學作品源於生活,且高於生活。透過文字對生活實況的描寫,傳遞了健康的情感和理念,提升了讀者的審美情趣,便達到了“高於了生活”,使其成為文學作品,文學作品是讀者建構精神和審美的建築材料。作為兒童文學作家,寫出來的作品要真正幫助孩子理解生命、理解情感、理解愛、理解性,提升孩子們的審美,包括提升孩子的性審美,這樣的作品才適合兒童。由此,我們需要思考的是:我們要為孩子們提供怎樣的建築材料,來建構他們正在發育中的精神和審美能力?

沈石溪的性審美的水準還停留在70年前的狀態,那個年代建立的性審美的確已經不適合傳遞給現代的孩子們,與時俱進,也是兒童文學作家們需要做的功課。

(未完待續)

編輯:陳英

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