為了銜接小學三年級的作文課，女兒DA的班上，開始提前部署，老師要求他們，每週要寫一篇短文，並加上關鍵字與指定情境，引導孩子從15個字的造句，一步步發展成單篇作文，但新手上路，總是狀況連連，專職寫作多年的我，便替女兒上了一堂作文啟蒙課。

首先，我從女兒寶寶時期，就用大人詞彙和她對話，而且避免使用疊字，所以DA在口語上，是個表達能力很強的孩子，而，身為一個以寫作撐起全家的媽媽，看到女兒初次的短文作業，立刻發現她完全不懂老師的意思。。。那只是各種流水賬的集合，並沒有敘事、敘情的架構。

於是，我跟女兒說：“嗯。。。不行，作文不是把格子填滿就完成了，整篇擦掉重來吧，媽媽教你一次，你之後就知道大概要怎麼寫。”女兒馬上哭得梨花帶淚，說：“嗚嗚嗚，這樣就好了！”我堅持：“嗯。。。不行，這樣會變成敷衍老師，而且，你別忘了，你媽是做什麼的？”她終於笑出來：“寫。文。章。的！”對，我專業的！

給新手的私房作文小秘笈：

1、認識“起、承、轉、合”。

不管是長文還是短文，一定要給孩子“起、承、轉、合”的觀念！

文章的起頭很重要，要如何吸引讀者繼續看下去？我們可以讓孩子“自己”想幾個版本，再來比較看看，用哪一種寫法，會使人對文章內容有興趣。“承”則是連線前後段的粘合劑，有篇幅的話，“轉”一下會比較有趣，“合”則是對整篇文章、事件的總結心得。

2、用筆寫下想“說”的話。

我發現很多人把“寫作”跟“說話內容”分開看待，其實，行雲流水的好文章，絕對都可以用口語，通順讀出來的！所以，我先引導女兒，對於“我是二年級”這個題目有什麼想法？再把老師規定的關鍵字及指定事件加進去。

3、準備白紙，把“想說的”寫成重點。

我提前準備了草稿紙，把DA想說的事件，用重點方式記下來，再讓她以“適合的連線詞”串起來，並且排列前後次序，看看這些事件怎麼排序，會比較有感情。

4、不要幫孩子想事件，等他們自己說出來！

孩子很容易不斷套入老師給的範例，所以，每當女兒要我舉例，我一定會要求她，聽完以後，不能直接拿我的例子帶入，一定要自己去想，而不是隨大人心意，依樣畫葫蘆。

以上，第一次作文練習心得跟大家分享，從不連貫的獨立短句，引導成一篇稍具童趣的短文。