常常會有家長問“我的孩子常常發呆，左耳進右耳朵出”、“感覺他有聽沒有到”、“聽我說話光聽一半”、“常常問你說什麼？”又或者孩子有聽寫的能力不夠好，也有閱讀方面的問題，嚴重的可能會有學習障礙和情緒行為方面的問題。

孩子聽力檢查結果大多是正常的，也沒有明顯的耳科或神經病變，所以家長們往往對孩子的問題摸不著頭緒。

聽知覺問題並非聽不到、聽不懂，而是聽得不夠快、不夠好，進而影響到社會行為，必須抽絲剝繭找出原因並且提供孩子適當的協助。

聽知覺是什麼？

聽知覺是大腦區辨和解讀所接受到聲音的能力。

良好的聽知覺技巧讓孩子能夠區辨不同的音調、音量、節奏和來自不同方向的聲音和語言。對於孩子語言的學習、聽讀的表現都有很大的影響。

包括以下能力：

1。 聽覺區辨：區辨兩個不同的聲音。聽覺區辨的能力會直接影響孩子理解他人說話的能力和聽寫能力的表現。

2。 聽覺完型：少聽到一兩個音，可以自己填上漏失的音，理解完整的語句的能力。

3。 聽覺記憶：能夠立刻、或是隔一段時間，想起所聽到的聲音。

4。 聽覺順序記憶：按順序儲存所聽到一系列聲音的能力，並在之後能夠回憶。

5。 聽覺前景背景區辨：在吵雜聲音的環境中注意聽特定的聲音的能力。在兒童在上課時能夠不受其他同學說話的干擾，依然能注意聽老師正在說的事情，就是此能力的表現。

一般來說，有聽知覺問題的孩子可能會出現下列行為：

1。  不專心。

2。  聽力正常但理解有困難。

3。  注意廣度短。

4。  常要求別人再說一遍。

5。  聽別人說話很難集中注意力。

6。  需要較長的時間來回應別人的問題。

7。  常常說“嗯？”、“什麼？”

8。  遵循多步驟的指令會有困難。

在學習方面可能出現下列的困難：

1。  智商正常，學業成就仍舊落後。

2。  有閱讀和拼寫的困難。

3。  聽寫差、上課記筆記有問題。

4。  對語音的接收發生問題。

5。  誤解別人說話的意思。

6。  反應慢。

7。  在課堂上像做白日夢。

8。  教室中會脫節。

9。  參與團體有困難。

同時，他們的一些社會行為也可能受到影響：

1。  常常會退縮。

2。  有情緒行為方面的問題。

3。  害怕失敗。

4。  缺乏自尊。

孩子有聽知覺的問題，我們可以做什麼呢？

1.  說話前先設法抓住他們的注意力。