在我的求學歷程中，遇到過很多老師，其中有大家公認的優秀老師，也有大家認為不怎麼樣的老師。其中，我遇到的優秀老師，其實我並不喜歡，而那位大家認為並不優秀的老師，我倒是非常欣賞。

按照常理，到了高中的時候，學生的心智已經比較成熟，應該具有一定的判斷力了。我是在一所普通中學上的高中，學校的師資水平自然是參差不齊。不過，我高三的時候，分到了重點班，學校對重點班的教師，雖然是優先配置，其實也很配齊優秀教師。

記得，我們班的上政治老師，是大家公認的優秀教師，而且，他的優秀，是有上幾屆同學的優秀成績來支撐的。這位老師在給我們上的第一節課，就狠狠地向我們吹噓了一番他的教學成績，一堂課下來，我們班的大部分同學對這位老師肅然起敬。

可是，接下來上課，我就發現，這位老師上課基本上是照本宣科。當然，這個照本宣科，並不是照念課本，而是照著教案念。他的那本教案已經泛黃，看起來是有些年頭了。這照本宣科式的上課，對於政治課來說，我總覺得缺少分析就失去了味道，聽課就提不起勁來。

更重要的是，高中的政治，有一個重要內容是政治經濟學，其中的剩餘價值等內容，需要有數學計算。我發現，這位政治老師，每當遇到有計算的題目，必須拿著教案在黑板上照抄。有幾次，我們班是有幾個成績好的同學，對老師在黑板上抄出來的內容，提出了一些疑問，這位老師順著學生的思路對解題內容進行修改，就越改越亂，最後對提問的同學大發雷霆，說他擾亂了課堂教學。我真的懷疑，這位政治老師，數學水平真的非常差。

我到現在都還感到疑惑，這位政治老師怎麼會是一位優秀教師呢？當然，我的懷疑並不影響這位政治老師的優秀。後來，這位政治老師，一路做到了重點中學的副校長，最後還當上了教育局的副局長。

我高中的物理老師，教了我高中三年物理。高中物理，對大部分同學，即使是對學理科的同學來說，都是感到有難度的。因此，高中物理學得好的同學不多。而我的物理，則學得不錯，一直能穩定在班上的前三名之內。我的高中物理老師，其貌不揚，長得有點胖，顯得矮挫，雖然講課也很賣力，但對學生的吸引力卻不夠，大部分同學都認為，這位物理老師不怎麼樣，後來我瞭解到，這位物理老師在學校就是非常普通的老師。

對於這位高中的物理老師，我倒是非常欣賞。物理老師講課，雖然並不生動，可以歸於樸素之列，但對於物理現象的分析，應該說是很到位的。物理老師對題目的講解，很多同學覺得聽得如墜五里雲霧，完全摸清頭腦，那是他們對物理原理缺少透徹的理解，我聽物理老師解題，就能跟上老師的思路，而且，老師在解題的時候，還常常透出機智，往往能夠讓人產生眼前一亮的感覺。

我高中的物理老師，大家都認為不優秀，我卻非常欣賞。在他的教育下，我一直保持對學物理的興趣，而且成績也一直不錯。我後來能夠考上大學，跟我的物理優勢有很大關係。

不知道，大家在求學的過程，有沒有遇到我的這種情況？