孩子們在學琴的時候，你是否有這樣的困惑：“別人家孩子跟我家孩子一起開始學琴，現在人家彈得很溜了，但我家孩子進度怎麼那麼慢呢？究竟是孩子天賦差還是老師教的不好？”實際上……

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老師佈置完新曲，

普通學渣會這麼做......

1、開啟譜子，看不懂

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2、倒一杯水，喘口氣

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3、開啟手機，查百度

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4、看著示範，直嘆氣

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5、起身離開，去廁所

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6、抬頭看錶，開電腦

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7、最後發朋友圈：

哎！新曲子好難，老師你下週再和我講講吧！

一週過後

老師眼中的模範學生，

拿到新譜，

一般分為以下步驟……

1、標註釋

圈出譜號、調號、拍號、音符及各種表情術語和演奏記號，這些都是不可忽視的。分析曲式結構和調性、和聲，推測老師為什麼要佈置這首新曲。對比以前學過的曲子，看看有什麼相同的地方。

2、查創作背景

查閱有關文字資料或者音像資料，瞭解作家的創作風格及作品的時代背景、思想內容。瞭解各個時期的音樂風格以及作曲家本人的獨特風格。上網找不同大師演奏的版本參考。

3、確定指法

在視譜階段即記下正確的指法。有些段落式經過句考慮幾種指法可能性，再參考不同版本中編者所往明的指法，最後確定自己擬採用的方案。通常不更改指法，只有在困難片段無法克服的情況下，才研究透過更改指法使之“由難變易”的可能性。

4、確定分句

從視譜階段開始慢練，慢練時的一個基本要求和目的即是正確地劃分樂句。分句是音樂的語氣、語調和呼吸。分句的正確與否，表現出演奏者音樂素養的高低。

5、確定基本的動作走向

在慢練前提下，去發現，向上，還是向下，左右之間弧線有多大，等等。還要透過慢練，加強全身動作的配合與一致，如同進行深呼吸一般。

6、確定困難片段的彈奏方法

練習過程中會逐漸找到一個個困難片段，合理分配時間，集中力量，攻堅克難。

7、分部練習&合手練習

尤其是復調，樂曲一定用分聲部的方法練習，單獨彈奏主題及每個聲部，合練時才能層次清晰、主次分明。

一週後回課