“雙減”政策實施後，這個學期很多學校的家庭作業量減少了，這對於A娃來說是“雙刃劍”，一方面，孩子不會因為磨蹭，導致晚上作業時間拖延太久，影響睡眠；另一方面，A娃課堂聽課吸收不夠充分，課後練習不夠，對知識點難以充分掌握，從而影響成績。

A娃寫作業為什麼會磨蹭？我們已經討論過很多次。注意力不集中導致開小差是主要原因，其次就是白天上課沒有聽明白，不會做產生畏難情緒，如果孩子有讀寫障礙，加上手部發育遲緩，協調性差，覺得寫字很累，這些原因都會造成孩子寫作業困難。

很多人覺得蘋果媽媽是專業老師，陪伴學習就會高效，其實要是蘋果配合，那肯定沒有問題，但問題就在於蘋果無法配合，我們接觸的很多A娃家長也都是高階知識分子，還有大學教授，照樣陪學痛苦。為什麼我們要承認A娃這個特殊群體存在，因為大部分孩子從學校回到家中，作業能很快完成，晚上出門散步，進行課外閱讀，有大把自己的時間，考前他們在家做完大量的課外訓練，成績就一定會優秀，而我們的A娃呢？老師佈置的任務每天磨蹭到深夜，能寫完就精疲力盡了，不可能不讓孩子睡覺吧？

對於低效率的A娃，我們每天督促他們加快速度，這是一件讓彼此都痛苦的事，就像非要汽車和火車跑的一樣快，那麼有什麼辦法呢？我們在作業規劃上做到科學合理，進行“策略性減負”是可以嘗試的。

蘋果寫作業容易開小差，解決這個問題我們和大多數家長一樣，低年級採取死看硬守，高年級採取不間斷抽查。小學寫作業，我們就坐在她邊上，發現她扭動，下座位，玩文具，就及時制止，把她的注意力拉回來，注意！當發現孩子走神時，不要大聲呵斥，會嚇著她，我們一般輕聲咳嗽一下，或者故意把手上書本雜誌弄出聲響，她對聲音很敏感，馬上就回過神來。高年級，我們把晚間學習時間細化，每個時段25-30分鐘，超過這個時長她就沒有耐心了。高年級注意力分散次數好像沒有低年級那麼頻繁，我們也不是一直坐在她身邊。

蘋果寫作業慢，另外一個原因就課堂吸收不夠，對一些知識點理解不夠，晚上回家寫作業就遇到困難，主要是數理化方面，她最煩惱的就是，數學解題速度慢，文科抄寫類就不想寫，為需要動腦筋的理科作業她需要花費太多時間，我們不得不同意“減負”，文科抄寫的偶爾就不寫，蘋果媽媽給授課老師解釋，有時乾脆就代勞了（其實不應該），但如果蘋果寫完理科，再寫文科，就真的到深夜了，睡眠不足第二天效率更差。

理科作業，蘋果媽媽對於簡單題型也不讓她花費太多時間，只是選擇性做題，數學老師比較開明，對班級不同層次同學要求不一樣，考前複習，我們不搞題海戰術，蘋果的速度跟不上，也煩躁不配合，但她學習的短板不多練又不行，蘋果媽媽只能“精選”數學題型，針對性複習，每次第二天考完，蘋果就會說：多虧了昨天覆習到這個題型。

蘋果在整個學習過程中，練習量並不多，蘋果媽媽說，如果她有耐力，不鬧情緒，積極配合，對知識掌握會更熟練，一些低階錯誤就能減少，有些難題也能挑戰一下，但沒有辦法，對於A娃不能作太多更高要求，抓住基礎部分就可以了。

正如很多家長所言，陪伴A娃學習，太痛苦了，感覺有力使不上，所以我們要使用一點巧勁。