說話不清楚的孩子什麼樣？

無論是在幼兒園還是小學，教室裡肯定有這樣一個學生，每次他只要一站起來回答問題，就很緊張，一開口就會引來笑聲，平時不愛說話，怕暴露自己語言的缺點，不主動回答問題，也不主動向老師提問，學習成績總是會受到各種影響。

在平時的社交方面，也很難合群，一切關於講話溝通的活動，都與他無關，失去了很多自我表現的機會。

相信沒有哪位父母，希望自己的孩子，因為語言缺陷引人注目。而是希望孩子以出口成章，字正腔圓的表現，提高自己的“收視率”。

當心你的寶寶“語言飢餓”

案例1、

來自江西的菁菁已經4歲多了，一句完整的話也不會說，只會發一些簡單的音節，而且還不清晰，經常把爸爸叫成“襪襪”，媽媽叫成“哇哇”。

3歲前家裡人還沒有意識到問題的嚴重性，到了上幼兒園的時候，焦急的父母沉不住氣了，帶他去醫院檢查，先查五官科，聽力正常，口腔和聲帶、舌繫帶發育都正常。再查神經科，神經系統也與正常兒童無異。菁菁的媽媽疑惑不解。“寶寶好好的，怎麼就不說話呢？”

透過對菁菁的成長史和語言發育史，我們發現，寶寶問題可能出在語言發育初期的撫養方式上，菁菁很小的時候是在老家長大的，爺爺奶奶年紀大了，耳朵不靈光了，平時說話很少，也聽不清，3歲前，菁菁一直在這種少語言環境中成長，幾乎沒有語言的刺激。缺乏必要的交流需求和動機。

案例2、

6歲的萱萱明年就要上小學了，他聰明可愛，動手能力很強，幼兒園老師說，萱萱非常聰明，很多兒歌讀幾遍就能牢牢記下來，唯獨語言能力差、很多發音含糊不清，說話的語速很快，除了媽媽，別人很難聽得懂。

語言康復師評估發現，他的言語清晰度只有60%，存在很明顯的發音錯誤，如把“大小”說成“啊小”，把“小雞”說成“小西”，發音中“d”與“t”不分，“j”“q”“x”相互替代，L音以及平翹舌都很難說準。

透過對萱萱的呼吸系統、發音系統、共鳴系統等方面的測試和檢查發現，萱萱的舌頭沒有力量，不靈活，能伸出唇外一點點，而且不會上翹。

媽媽說，萱萱是顆獨苗，家裡人都很溺愛，方方面面都照顧得很好，吃的都是最精細的食物，平時有什麼要求，一伸手，大人就提前滿足了。

分析：

在我們看來，菁菁和萱萱的語言問題都表現為發音不準，是“語言飢餓”，即語言功能發展障礙，需要進行一系列的康復訓練——如唇舌運動訓練、交流能力訓練、理解和表達訓練等——才能一定程度上康復。

0-6歲育兒最怕兩種錯誤方式

錯誤的撫養方式：

最怕老人溺愛孩子，整天抱在懷裡，怕磕到怕碰到，睡覺靠哄，吃飯靠喂，這樣的孩子缺少運動，缺少自理能力，缺少興趣愛好，也就不會有需求，沒有需求就沒有表達動機，那麼寶寶的語言又從何而來呢？

另外，很多落伍的育兒經驗，也在影響著寶寶的發展，尤其是怕寶寶消化不良，多餵食一些糯軟的流食，影響了寶寶的咀嚼功能發展，很容易造成構音功能障礙。

還有，當寶寶出現一些發育異常時，總是自我安慰，不願面對，期望孩子大一點自然好。很多早期語言障礙的預防良機，就這樣被錯過了。

錯誤的教育方式：

有些家長容易忽視與寶寶的互動和遊戲，一方面可能是工作忙，另一方面可能是沉浸於個人娛樂。總以為孩子自己玩兒就可以了。

父母是孩子的語言啟蒙老師，寶寶的第一次發音，第一個詞彙，都來自於對父母的模仿，如果缺少對寶寶的語言資訊刺激，那麼寶寶的語言中樞大腦，就會嚴重營養不良，出現“語言飢餓”。

另外，對於早期語言發育初期，語音不準，語言節奏異常等現象，也沒有進行過正確的引導和糾正，以至於逐漸養成了錯誤的語言習慣。

如何開啟寶寶的“話匣子”？

1、語言前期要早說，不停地說，別怕寶寶聽不懂，任何語言資訊都會儲存在幼兒的大腦裡，成為準備開口講話的“語料”。

2、多帶寶寶體驗親子活動，哪怕做家務時也不要冷落寶寶，讓寶寶看到父母的眼神、動作，甚至還要體會情緒，多互動，寶寶才能理解事物發展的聯絡，這對語言啟蒙很有幫助。

3、不要過分滿足，過早滿足寶寶的需求。貼心呵護寶寶是每個家庭的必修課，但是過分滿足就會減少表達動機，過早滿足就會減少積累表達經驗，這些都會延遲寶寶的語言發生機會。

4、少給寶寶玩電子產品，有研究證明，幼齡兒童每天使用電子產品超過15分鐘，不但會損傷視力，還會對語言發育產生不利影響。尤其是一些卡通、遊戲等，會讓寶寶的理解和表達發展失衡。

5、注意其他可能出現的語言障礙，0-6歲是語言障礙高發時期，做好語言障礙的預防很重要，很多語言發育異常的苗頭，都能在早期被發現，而父母則是最佳的觀察者和“吹哨人”。

最後，兒童語言能力發展障礙對孩子的語言發展、認知發展等影響巨大，不僅妨礙學習和社會交往，還容易被同學朋友孤立，導致其出現恐懼、自卑、自閉等心理症狀。所以，家長不可掉以輕心

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