教育作為一個國家發展的根本，教育部在近兩年對於教育也進行了不同程度的改革。
中小學生常常被譽為祖國的花朵，學校在培養學生方面也更加註重學習成績。但如今教育部為了能夠讓這些花朵擁有一個更加全面的發展、輕鬆的學習環境，也下發了不少通知。
由一開始的對中小學生減負的呼籲，到如今的“雙減”政策的實施，無可避免中小學生的快樂學習。隨後，教育部又釋出了新的通知，這也讓不少家長感到高興。
教育部門：從2021年9月1日起，各地學校將提供延遲課後服務
現在許多家庭都是雙職工家庭，父母的下班時間正好錯開了孩子放學的時間。帶孩子放學後，工作無法完成，長此以往可能還會失去工作。
如果不接孩子放學，那麼孩子的安全也無法保障。一些家長也是出於綜合考量之下，只能將孩子送到託管班，但這也增加了父母的經濟壓力。
為了能夠緩解這一情況，教育部在前一段時間更是提出在2021年秋季開學起，各地各校將實行課後延時服務，也稱之為5+2模式。意思就是每週至少5天，每天至少兩小時。
對家長來說，這也是個好訊息，而且從事課後服務的教師可以得到一定的補助，這算得上是雙全其美。但是近來，家長們對課後延時服務提出了質疑。
時間延時服務惹“爭議”，學生放學回家還需要寫作業
這些質疑的家長表示，雖然自己的孩子已經參加過學校組織的課後服務，但當自己接孩子回家時，孩子卻說自己要繼續寫作業，還需要家長輔導。
也就是說在實行課後服務之後，家長確實不用掐點接孩子放學了。但回到家之後，孩子還需要自己輔導功課，不少家長甚至開始批評這種模式是無用功。
家長認為，既然學校已經推出了課後服務模式，就應該讓老師統一輔導孩子完成功課，而不是把作業放到家裡來寫，這根本就沒有意義。
那作為家長應該如何幫助孩子適應變化，變得更加優秀，父母需要做好以下幾件事兒
培養良好的學習習慣和態度
學習是一個長期的過程，即使天賦再高，如果學習只是3分鐘熱度，那麼也是不行的。
為了讓孩子變得更加優秀，我們就需要從重視孩子的學習成績，轉變為重視培養孩子的學習習慣和態度，尤其是在孩子小的時候。
從小父母催促孩子學習，學習彷彿就成為了父母的事情，每次乾著急的都成了父母。這樣的思想觀念，我們需要慢慢轉變。
抓住課後服務的提升機會
如今雖然取消了校外培訓與補課，卻增加了學校的課後延時服務，不僅可以對孩子一天的學習進行總結，還有熟悉孩子情況的老師，對孩子進行專業的答疑解惑，這是孩子提升成績的好機會。
只要孩子有了良好的學習習慣，如果在學習的時候，遇到了問題，及時記錄下來，等到課後延時服務的時候，就可以好好地向老師請教。
在課後延時服務這段時間，解決當天的疑問，不讓疑問過夜，這才是最好的學習方法。放學後，就可以到戶外多活動玩耍了，釋放天性，勞逸結合，既讓孩子有了美好的童年，又增強了孩子的身體素質，何樂不為呢？
父母轉變為學習型父母
父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，想要孩子變得優秀，父母就應該不斷學習，提升自己，將自己轉變為學習型父母，要抓住孩子偏科的科目進行補救；就比如數學拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方面的書籍，玩一些數學遊戲。
然而，攀登數學的高峰並非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之後最偉大的物理學家。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比，並不出名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，透過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，裡面講了函式、連續、誘導函式、微分、積分和總集等概念及它們的運演算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對於劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習慾望，讓學生們愛上學數學
，許多家長表示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！點選下方連結就可以帶回家啦~
