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《給孩子一生受用的口才課》:辯論訓練思維,邏輯強者成“學霸”

小玲是一位小學教師,她在同學聚會時分享了一些教學故事。

學生阿輝從1年級開始,學習能力就很強。新的知識,很快就能掌握,經常受到各科老師的表揚。

但從三年級開始,其他同學的考試都有100分,但阿輝卻只有80分。

阿輝深信努力學習,成績會追趕上其他同學的。於是他每天都堅持放學後到小玲的家裡補課。

老師每天佈置的作業,阿輝都很認真對待,每道題目都寫滿了解題思路,卻總是無法得出正確答案。

正常情況下30分鐘就能完成的作業,阿輝卻需要花費2小時才能完成。

小玲覺得很苦惱,這麼勤奮好學的學生,她肯定是想盡力幫助阿輝的。雖然花費大量時間補課,阿輝的成績卻總是無法提高。

《給孩子一生受用的口才課》:辯論訓練思維,邏輯強者成“學霸”

相信很多父母都遇到過類似的問題,對此也頭疼不已。那麼,真的是孩子的智商不如別人麼?

其實不是的,而是大部分的孩子都缺乏邏輯思維的培養。

李玫瑾教授曾說過:“補知識不如補思維,學知識不如學方法,人與人的差別,骨子裡是思維模式的差別。”

《給孩子一生受用的口才課》:辯論訓練思維,邏輯強者成“學霸”

邏輯思維能力強的孩子,思維開放活躍,能從多角度看待問題,考慮問題更有條理更加清晰;有推理論證的能力,學習時能迅速掌握課堂內容,更容易接受和消化知識點。

那麼,怎樣才能讓孩子培養出較強的邏輯思維能力呢?

正如國內口才類專業雜誌主編的《給孩子一生受用的口才課》系列中的一書所說:“辯論訓練思維,邏輯強者成大事”。培養孩子的好口才,可以加強孩子的邏輯思維能力。邏輯思維能力強的孩子,在學習上能跟同齡人拉開差距,在生活上更有判斷力、可以獨立解決問題。

《給孩子一生受用的口才課》:辯論訓練思維,邏輯強者成“學霸”

想要增強辯論能力,培養孩子的好口才,不妨一起來學習一下3個方法。

1。 發散思維,引出更圓滿的觀點

《口才課》引用《學生就該只負責學習嗎?》的辯題中,秦少敏透過發散思維,引用“乾菜燉肉:乾菜的香味滲透到了肉中,而肉的油膩卻被幹菜吸收,肉油而不膩、菜香而微油”,菜和肉相互融合的概念,鞏固學生應該全面培養、發展,全面提升能力的觀點。

本來互相不關聯的事物,秦少敏竟然可以將他們聯想到一起,並加以佐證。在日常生活中,父母也要注重培養孩子的發散思維能力。

假如,孩子在街上見到別的小孩子在哭,他會很好奇地問你。此時,你可以引導他向多方面想。

“小孩子看到喜歡的玩具,但父母不肯買?”

“小孩子做錯了事,害怕被父母罵,所以一直在哭?”

一件事往往存在多種的可能性,多讓孩子思考不同事物間的關聯性。

在辯論中,透過發散思維,能引出更圓滿的觀點。但對方會誤導你,讓你迷失在他的圈套中,此時,你應該要冷靜分析,表明自己的立場和觀點。

2。 冷靜分析,巧妙突圍

辯論比賽中,“設好圈套讓別人去鑽”,是常用的戰略戰術。別人下的圈套,就好像一條繩被打上了死結,那麼要如何解開這個結呢?

一旦意識到自己的思維被對方帶偏,要冷靜分析辯題的環境、情境、處境因素,尋找有力的化解理由,一道道解開“死結”。

辯論賽中的下套,就如人喜歡鑽牛角尖。由於他們的思維方式已經固化,不容易從中走出來。但善辯論、有邏輯思維能力的人,會意識到自己被帶偏了,會冷靜分析現在的處境,想方設法從中解脫。

靈活的思維方式,在生活、學習中,都是無往不利的。

透過冷靜分析能讓“死結”解開,那麼要如何“進攻”,更能令別人認可你的觀點呢?

3。 “倒反之術”,強勢制敵

“倒反之術”,就是正面的話表達反面的意思,或者用反面的話表達正面的意思。這樣的表述,不僅能引人深思,還能更好地表現深刻的思想。

正如李娜在一次澳網公開賽中,以總比分2:1險勝捷克。外國記者的話“你是否覺得生在一個人口少的國家會更好?這樣的話,壓力就會小很多”,嘲笑李娜第一場比分1:6,是抗壓心理弱。李娜回答“是中國一個叫武漢的城市,不大,人口也就1000多萬”,令對方啞口無言。

這樣的回答,沒有正面確立觀點,話語間充滿幽默感,聽起來沒有攻擊性,但實際上卻堅定了自己的理念,讓人無從反駁。

這樣的辯論技巧,令人可以讀懂背後意思,是需要很強的邏輯思維能力的。

辯論不等於“吵架”,而是透過用辯論技巧去論述自己的觀點。在辯論的過程中,運用邏輯思維能力,將想要說的話清晰、有條理地整理好,同時兼顧嚴謹性,讓對手無法反駁,最終取得勝利。

辯論不但鍛鍊孩子的口才,還能提升思維的活躍度,大腦運轉得更有效率。堅持長期培養孩子的辯論能力,邏輯思維能力會有很大的提升。

《給孩子一生受用的口才課》系列中還講述了多種辯論技巧。孩子熟悉不同的辯論技巧,有助於更全面提升孩子的邏輯思維能力。

《給孩子一生受用的口才課》系列共5本書,從表達、交際、辯論、演講、情商、邏輯等多個維度全面提升孩子的口才。讓孩子會溝通、懂交際,能演講,擅辯論,會作文。