“

我們究竟從哪裡得到這麼一個荒誕的觀念，認定若要讓孩子做得更好，就得先要讓他感覺更糟？

”

作者簡介：簡·尼爾森（Jane Nelsen），教育學博士，傑出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執業心理治療師，美國“正面管教協會”的創始人。她是7個孩子的母親，18個孩子的奶奶或外祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小說、大學心理諮詢教師。她是18本著作的作者或全著者（被翻譯成超過16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國家銷量超過200萬冊），是眾多育兒及養育雜誌的顧問。正面管教根據英文原版的第三次修訂版翻譯，該版首印數為70多萬冊。

上個禮拜花了一週的時間才通讀完《正面管教》這本書，深深打動，這也許是改善親子關係和家庭關係非常值得深究的方法，但讀一次感覺完全不夠，所以決定在精讀總結一次，以加深理解和記憶，有助於實踐。

01

相信這些都是我們希望孩子將擁有的品質，有了這些品質，則是多麼完美的孩子，而我們的教育方式卻往往得不到這些想要的結果。

為什麼現在的孩子普遍不像以前那樣具有責任感和上進心了？

1、第一個重大社會變化是，今天的成年人已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了。人權運動，平等權力

2、現在的還是很少有機會可以培養上進心和責任心。現在的孩子普遍不需要像過去那樣為家庭生計付諸努力。相反是我們被以愛的名義給予太多，而無需付出任何努力和投入，甚至認為這是理所當然的。

3、家長和老師對孩子控制太嚴格和過於驕縱時，都培養不出孩子責任感。

4、孩子的責任感只有在和善和堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍，有機會去學習具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能時，才能培養出來。

孩子的七項核心感知力和技能

孩子的大多數不良行為源於對以上7項感知力和技能的缺乏。

02

家長和老師必須先明白：

1、為什麼現在孩子不像我們以前那樣聽話了？

2、為什麼以前行之有效的控制手段，對現在的孩子不起作用了？

——給孩子提供機會（以前是環境提供），培養他們的上進心和責任心。在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的控制來的更有效。

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三種互動方式：嚴厲與過度控制；驕縱到沒有限制；有權威且和善與堅定並行的正面管教。

過度控制的結果或者極端恐懼順從或者極其叛逆；

驕縱的結果是不健康的相互依賴。被驕縱的孩子會覺得全世界都欠他的，他們會用所有的時間來逃避責任。

管教（Discipline）的意義在於為真理和原則的追隨者，孩子的動力必須來自於內在，即，首先必須學會自律。

正面管教以互相尊重合作為基礎，用和善和堅定為基石。

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