作者：20級法語系蘇若冰

近一個世紀以來，電影界誕生了無數以二戰為題材的佳作，當人們以為這一題材再難有新意時，《波斯語課》橫空出世，用一個絕妙的故事擊中了無數人的心靈。

《波斯語課》以1942年為背景，講述了猶太人Gilles為逃避被屠殺的命運，謊稱自己是波斯人，納粹軍官Koch因此將他留在身邊，向他學習波斯語。對波斯語一竅不通的Gilles借登記被屠殺者名單的職務之便，將受害同胞的名字杜撰成一個個詞彙，每天教授給Koch。如此三年有餘，直到集中營被搗毀，他共教授了2840個“單詞”。

這部影片將交叉蒙太奇的手法運用到極致，以強烈的戲劇衝突表達了對納粹罪惡的諷刺和對被迫害者的同情。其中典型的一幕，是軍官Koch在屋內對Gilles朗誦自己用所謂的波斯語作的詩，他用那些猶太人的名字歌頌著生命、和平，氣氛一派祥和，而鏡頭一轉，一牆之隔的集中營內，數百猶太人正被凌虐，緩緩走向死亡。當鏡頭再度對準Koch陶醉的臉，觀眾們很難不在尖銳的矛盾中，體會到這個納粹軍官的虛偽至極。誠如他所言，他只是負責後勤，從未親手殺害過一個猶太人，他有自己的夢想和脆弱，期盼著與家人團聚，但他絕非無辜，他犯下的是沉默的幫兇的惡。

《波斯語課》的成功，還得益於其環環相扣的構思。Koch作為軍官，每天都要過目死亡名單，但他從未發現那些“波斯語”正是脫胎於一個個死難者的名字。但凡他認真地注視一眼，Gilles的做法都將暴露，但他沒有。Koch直到在集中營被搗毀時妄圖逃亡波斯、卻發現機場的波斯人聽不懂他的“波斯語”時，才恍然大悟、追悔莫及。看似脆弱的邏輯實則建立在黑暗的人性上，恰恰揭露了施暴者的自大，他們視他人生命如草芥，罔論尊重，最終也將因狂妄而滅亡。

這部電影，可以說是一座獻給無名之輩的豐碑。姓名是一種符號，代表著人的個性。在戰火紛飛的年代，困在集中營裡的猶太人失去了姓名，他們沉默地勞作，又沉默地消失，沒有人在乎他們從哪來到哪去。他們的消逝如水蒸發，了無痕跡，但這不代表我們被允許遺忘他們。主角Gilles以再造語言的方式，永遠留住了同胞的姓名，留住了對納粹惡行的控訴，留住了對這段歷史的記憶。而事實上，主角也是“無名之輩”，Gilles只是一個用以自保的假名，影片從頭至尾，主角都未曾說出自己的名字。電影的深意至此又有提升，不僅是控訴和慈悲，更是對無數無名之輩的致敬。

《波斯語課》講述的不僅僅是猶太人的故事，更是全人類的故事，一批人將一批人推向死亡，而他們中的一部分頑強地生還。

我曾讀過這樣一段話：“人類該有一種真正的‘世界語’，它以一切苦難者、無辜者、殉道者的名字作為詞根。”其實，像《辛德勒的名單》《夜與霧》《浩劫》《波斯語課》等反思戰爭的佳片，何嘗不是這樣一種“世界語”呢？歷史無言，而電影有聲，時刻警醒著我們勿忘慘痛的歷史，停止互相戕害，珍愛眼前來之不易的和平。