什麼是“打擊教育”？

重慶一位三歲半的女孩，從出生開始就一直在父親的打擊式語言教育中長大，因為爸爸認為只有打擊才能讓孩子更加努力、發奮，於是

“你怎麼這麼蠢？”“你嘴巴長著人也不會叫？”

這類的話，就成了爸爸的口頭禪。

明確地說，我不認同這種教育方式，爸爸以為這是在激勵女兒，其實這是在言語攻擊、謾罵女兒，看到這，我想到了一個詞——

PUA

。

一味地貶低、謾罵，這種行為

既不尊重孩子，也不是所謂的教育，更別說激勵了

。正確的激勵教育是指有一定的獎罰措施，再加上父母與孩子有效溝通來激發、引導對方有效地實現個人目標，使孩子得到一定的進步。

三歲多的孩子，

剛接觸社會，正在學習的一個階段，她並不會過於深入思考某個問題。可以說爸爸媽媽說是什麼，孩子就覺得是什麼。

小朋友如果要更深層得思考某件事情，需要父母的引導。但這位父親的所作所為大機率不會讓女兒前進、努力，反而會讓女兒自我懷疑，覺得自己幹啥啥不行，給孩子幼小的心靈造成創傷。

什麼是教育？

讓孩子正確理解壓力與挫折，瞭解壓力、挫折的主要來源，瞭解壓力、挫折對自己人生的意義，學會如何正確管理、面對自己的壓力和應對挫折，等。

有一項研究調查表明：40%以上的青少年犯罪，都遭受過父母語言上的傷害。

“打擊式教育”的本質，其實來源於父母對孩子的控制慾。

父母渴望透過貶低這種方式，來實現自己對孩子的控制慾，從根源反映出的是父母心底的自卑。

從行為心理學上看來，一個壓抑的原生家庭，是造成很多孩子精神痛苦、人生悲劇的一大根本內因。

一個人的人格內心，主要有以下方面：

安全感。

童年時期會給孩子形成安全依戀模式，從父母的照顧與愛中獲得。

自尊。

也就是我們所說的價值感，自己值不值得被愛。

內在動力。

自己的使命、願景、價值觀以及潛在的激情與動力。

原生家庭對人的影響，主要體現在這兩方面：

缺乏安全感

缺乏安全感的人常常會陷入到

【不安全】

的關係困境中，會有迴避型依戀，在親密關係中忽冷忽熱，喜歡冷戰、擺臉色；也有反抗型依戀，反向溝通、刪微信、刪電話、逼對方哄自己等。

要成為安全型依戀的戀人，需要確認兩個基本的安全認知，

那就是：

我周圍生活的世界是安全的，我不會隨時被人拋棄。

我周圍生活的世界是充滿愛與理解的，我值得被關注被理解。

缺乏價值觀

一個人的價值觀決定了他是否能在逆境中堅持下來，更決定了他是否會成功。有些人有很清晰的自我認知，能夠透過不斷自我成長來改變自己的性格與能力，讓自己得到自己想要的東西。

父母的職責是用愛給孩子提供一個安全、有愛的生活環境，至於如何探索這個世界，那是孩子的自由。

愛與自由，缺一不可。

當孩子既擁有了充分的愛，又擁有了充分的自由，那麼他一開始就有屬於自己的目標，未來也會成為自己想要成為的人。