孩子的教育，一直是我們很多爸媽都會關心的問題。因為教育對人的影響是巨大的，我們都希望自己的孩子能夠擁有良好的教育，透過教育來改變自己。

孩子去專業的學校接受教育，那麼他們必然是要寫作業的。寫作業問題似乎成了我們的一個難題。一到假期或者是週末甚至是每天，陪著孩子寫作業對我們很多父母來說是一種磨難。

其實我們會發現很多孩子他們在寫作業的過程中都會出現磨蹭，或者是不想寫這種情況。那麼到底是什麼原因使得他們出現這種情況呢？或者說這種情況該如何解決？今天我們從專業的角度來談一談孩子寫作業的問題。

一、孩子為什麼寫作業磨蹭

1、孩子發展天性所致

一般來說，孩子在上幼兒園的時候或者說從一年級的時候我就要開始寫作業了。那麼孩子為什麼會不想寫呢？首先這與孩子的發展天性是有關係的。當我們人類在母體內的時候我們就處於遊戲之中。

所以說玩遊戲是我們天生具備的一種本能，我們要使得自己處於一種比較舒服的狀態。早期的時候可能是透過遊戲娛樂，隨著我們的長大，我們會透過各種社會活動或者是更加高階的娛樂方式來放鬆自己。

所以說從這個角度看，孩子不愛寫作業，或者是寫作業磨蹭，是情有可原的，也是可以值得理解的。

2、孩子早期注意力有所不足

什麼是注意力呢？從心理學角度來說，注意力是指心理活動過程對一定物件的指向與集中。注意力包括四個維度，分別是注意的廣度以及注意的分散性，注意的轉移力以及注意的分配等。

他們都在一定程度上影響著孩子的寫作業情況。如果在寫作業的時候我們發現孩子出現磨蹭或者是拖延的情況，一般情況下是因為他們的注意穩定性不足導致的。他們無法在一道題上或者是一個作業上集中很長時間。

3、本身學習習慣問題

研究表明孩子的學習習慣是影響他們學習成績的主要因素。孩子在寫作業過程中容易出現拖延或者是磨蹭的情況，也是因為他們的學習習慣不好導致的。這使他們容易出現分心的情況。也就是說孩子的作業是可以被隨時中斷的。

4、題目難度不同

如果孩子在寫作業的過程中，我們發現他們有的時候寫得比較快，但有的時候比較拖延磨蹭。這時我們可以簡單大概判斷一下是不是因為題目的難度不同導致的。如果題目比較難的話，孩子寫的時候也會很拖延。

5、缺乏對作業的正確認識

作業從專業角度來說是老師對課堂教學的一種延伸與補充，孩子在寫作業的過程中會發現他們在課堂上學習的不足。

能及時查漏補缺，鞏固提高。但如果孩子在寫作業的過程中出現不想寫或者是比較磨蹭的情況。

也是因為他們沒有認識到這一點，作業對他們是有幫助的。這是對他們學習的一種鞏固與提高，或者是一種積累。孩子對學習缺乏良好的動機，沒有了付出的動機，那麼孩子怎麼會付諸行動呢？

二、專業“妙招”解決不想寫磨蹭情況

1、正確內部歸因

根據奧蘇泊爾的驅力附屬理論，我們學習一般分為內部驅力和外部驅力。對孩子影響較大的是內部驅力。

主要是來自他們對自身的認識或者說對這件事情本身的認識。因此我們可以透過和孩子談話的方式，問他們寫作業的過程中遇到了哪些問題，為什麼會出現不想寫或者是磨蹭的情況。

我們要引導他們進行內部歸因，主要指問他們是不是因為他們的“努力程度、自身能力”等不足影響的，而不是因為題目難度或者是他們的心情不好而決定的。

2、利用代幣強化

對於低年齡段的孩子來說，他們都是非常喜歡來自老師或者是家長的表揚的。所以說我們可以正好利用這一點對他們進行強化。

比如說今天我們發現還是在寫作業的過程中出現的磨蹭的情況，那麼我們可以就他們那種情況和他們制定一個目標。

比如，如果明天寫作業時不磨蹭，或者磨蹭的情況減少了，我們就給他們一張小貼貼，或者給孩子一張。

當這些貼貼或者是小花積累到一定數量的時候可以兌換孩子喜歡的一個禮物。但如果他們沒有遵守共同的約定，就要接受懲罰。我們可以每一個或5個給孩子發放的貼。這些都是可以商量

結語：

以上兩點是我們從專業角度來說，解決孩子寫作業磨蹭或者是拖延等情況較有有效的方式。如果我們能夠合理利用，是可以很好地促進孩子好好寫作業的。

按照孩子的發展規律，來幫助他們解決在學習上遇到的問題應該會收到良好的效果。我們寶媽或者寶爸如果發現孩子有作業問題，是可以用以上的方法嘗試解決的。