蘇教版四年級資訊科技上冊目錄
第1課 初識“WPS文字”
第2課 輸入文字
第3課 編輯文件
第4課 設定文件格式
第5課 插入圖片
第6課 美化文件
第7課 插入表格
第8課 修飾表格
第9課 設定版面
第10課 WPS雲服務
關注班
班通教學公眾號
可以接收到後續內容更新
主題活動1 製作主題板報
第11課 收發電子郵件
第12課 管理電子郵箱
第13課 走進網路論壇
第14課 進入“我的空間”
第15課 管理“我的空間”
第16課 初識“WPS演示”
第17課 編輯幻燈片
第18課 在幻燈片中插入圖片
第19課 插入媒體檔案
第20課 管理幻燈片
第21課 插入超連結
第22課 設定幻燈片背景
第23課 設定動畫效果
第24課 放映幻燈片
主題活動2 創作簡報
第25課 開通微博空間
第26課 玩轉微信交流
第27課 使用雲盤儲存
第28課 感悟技術發展
主題活動3 表達和分享資訊
全冊教案
第1課 初識“WPS文字”
［教學目的與要求］
1。 瞭解“WPS文字”軟體的相關知識
2。 掌握“WPS文字”的啟動、儲存和退出
3。 瞭解“WPS文字”中視窗的組成
[
教學重點與難點］
重點：“WPS文字”程式的啟動與退出、“WPS文字”視窗的組成、“WPS文字”檔案的儲存
難點：“WPS文字”視窗的組成、“WPS文字”檔案不同的儲存方法
［教學過程]
一、創設情境、揭示課題
1。六一兒童節快到來，4年級的張強同學想把培育蠶寶寶的心得體會帶來與大家一起分享。他準備做一份電子小報，他的作品應該是文字、資料清晰易讀，版面結構整齊，色彩搭配和諧，圖文並茂的作品。
課件出示：電子小報樣板
師：大家一起幫他想一下，用什麼軟體來完成這項任務？
生：記事本、繪圖、Word、WPS等等
師：比較這幾款軟體，你認為用哪款軟體最好？
生討論：用記事本只能對文字進行處理而圖片和表格處理不了；繪圖軟體最合適畫圖但是對文字和表格處理不行；Word和WPS對文字、圖片和表格都能進行編排，這兩款軟體都能編排圖文並茂的作品
師：那你知道這兩款軟體有什麼不同嗎？
生（或師）：Word是美國微軟公司開發的辦公軟體；WPS Office是由我國金山軟體公司開發的一款辦公軟體，“WPS文字”是其中一個元件
師：你想學哪款軟體呢？
如果大部分說WPS，教師給予讚揚：你們能夠優先選擇國產軟體，說明了大家對祖國的熱愛；如果大部分選擇“Word”，教師要糾正，我們要支援國產軟體，使用國產軟體，體現你們對祖國的熱愛
2。今天我們就來學習初識“WPS文字“，板書課題
二、自主探索、嘗試啟動
課件出示任務：
1。這就是“WPS文字”的圖示，能在計算機中找到並啟動“WPS文字“程式
2。有沒有不同的方法啟動“WPS文字”程式
學生自主探索，集體彙報
師：首先讓我們來啟動“WPS文字”程式。你準備怎麼啟動？
學生演示操作
教師根據學生回答適時板書：啟動“WPS文字”：雙擊圖示、開始選單
三、合作探究、認識視窗
師：同學們，每學習一款新的軟體，都要先認識它的視窗組成。現在我們看到的就是“WPS文字“程式的主介面視窗，讓我們一起來認識它
1。線上模板
教師介紹：啟動“WPS文字”後出現一個線上模板。看！出現了許多執行緒的模板。我們可以利用這些模板，方便、快捷地編輯自己想要的文件。有些是免費的，有些是要收費的。哪些是要免費的呢？右上角有VIP字眼的就是收費模板，怎麼下載使用免費的模板呢？仔細看！怎麼下載呢？只要單擊模板，在右邊單擊下載，就可以使用了
2。新建文件認識視窗
師：如果不需要運用模板，我們就新建一個文件，現在小組合作探究視窗組成
課件出示任務：
（1）找一找“WPS文字”有哪些工具在以前學過軟體（如寫字板、繪圖等）中就已經運用過，在“WPS文字”中它的含義相同嗎？
（2）還有哪些工具是沒有見過的，我們可以透過以下方法來檢視它的含義：移動滑鼠器，將滑鼠指標向某工具稍作停留，WPS系統會顯示該工具的名稱和作用
（3）“WPS文字”視窗主要由標題欄、選單欄、工具欄、文字編輯區、文件切換欄、狀態列等幾部分組成，找到他們並說說分別有什麼作用呢？
任務提示：可以先自己找，然後小組討論自己發現，如果有困惑先小組討論存在問題，也可以尋求其他解決問題途徑：自學課本、上網搜尋或者請教老師等
3。學生小組合作探究，教師巡視，相機指導
4。學生彙報，集體探討
師：誰來彙報演示自己的發現？
老師出示視窗，指名說說任務中完成的問題
師：在學習過程中還遇到哪些問題？你是怎麼解決的？
如果學生有問題讓學生說一說，還有沒解決的問題，選擇一個和本節內容相關的共性問題全部討論解決；如果沒有問題教師提出一些問題（可以是學生介紹視窗時候沒有發現的地方）
師：我們一起學習了“WPS文字”視窗的組成，它還有一些最常用的武器和一些秘密武器呢！想不想了解？現在請大家認真看老師演示
（1）對特別常用的工具可以演示講解：如剪下、複製、貼上、撤銷、字型、字號、粗體、文字顏色、各種對齊方式等
（2）在右上角有一個面板按鈕，我們可以用它更換視窗介面
（3）如何開啟一些工具欄
5。小結
四、打字比賽，初步運用
同學們已經基本認識了“WPS文字”視窗功能，想用一下“WPS文字”軟體嗎？下面我們先來進行一場比賽
課件逐個出示任務：
1。請大家快速輸入以下漢字：駕、僅、套、忠、悠、尺、料、肌（課件同時出示計時器）
2。把輸入的文字以“生字”為名，儲存在“D盤”中。注意儲存格式要選擇“WPS格式”，想一想有哪幾種儲存方法？
3。最後，我們要退出“WPS文字”了。會有多少中退出方法呢？請同學們反覆試試
學生操作，教師巡視，相機指導
師：剛才輸入漢字在1分鐘內完成的同學優勝，其他同學要聯絡打字速度
師：你用什麼方法儲存檔案的？
學生示範講解
師：還有不同的方法嗎？
學生演示，如果有沒發現的方法教師提示
師：退出的方法呢？
師：總結方法
五、總結評價，提出期望
師：今天的學習之旅馬上就要結束了，回顧本節課學習，你有什麼收穫？
生：談談收穫
師評價：教師對學生整體學習情況進行評價，特別是自學操作和小組合作情況進行評價
師：還記得“WPS文字”軟體是哪個國家開發的嗎？看來我們中國人在計算機技術上並不遜色於外國人，也希望咱們班以後就有這樣的人才，開發出更多優秀的軟體，有信心嗎？
第2課 輸入文字
［教學目的與要求］
1。瞭解“智慧ABC輸入法”
2。能使用“智慧ABC輸入法”輸入片語和標點符號
3。學會文字和符號的新增或刪除
［教學重點與難點］
重點：學生學會使用“智慧ABC輸入法”輸入片語和標點符號，以及新增或刪除文字
難點：學生使用“智慧ABC輸入法”輸入片語的速度
［教學過程］
一、談話引入
教師：同學們，你們平時寫日記嗎？都寫在什麼地方呢？
教師：上節課我們一起學習了“WPS文字“軟體，大家想不想把自己的日記搬個家，記在“WPS文字”軟體中呢？
教師：好的，今天我們就來給自己的日記搬個“家”
二、新授
1。瞭解“智慧ABC輸入法“
教師：同學們，在“WPS文字”軟體中輸入漢字需要使用漢字輸入法進行輸入，漢字輸入法有很多，常見的有拼音輸入法，字形輸入法等。其中，“只能ABC輸入法”是中文Windows系統中自帶的一種漢字輸入方法。它簡單易學、快速靈活，受到大家的喜愛。之前我們學過使用“智慧ABC輸入法”輸入單個字的方法，今天我們繼續來學習使用“智慧ABC輸入法”輸入文字
2。片語的輸入
出示“桑蠶”一詞
教師：同學們，請開啟“WPS文字”軟體，試著輸入“桑蠶“這個詞語
學生操作，完成輸入
教師：請大家看看老師是如何輸入“桑蠶”這個詞語的，看完後想一想，再說一說為什麼老師這樣輸入
教師示範片語輸入，學生觀察交流
學生髮言：輸入速度快
學生上機嘗試操作
任務一：完成實踐園1
以小組為單位，教師計時，比一比哪個小組整體完成最快
學生操作，小組合作
教師巡視指導
學生作品展示，教師點評
3。標點符號的輸入
（1）中英文標點的切換
教師：同學們，你們寫作文的時候，除了文字，還有什麼？
學生回答：標點符號
出示一組標點符號
教師：老師這有一組你們常用的標點符號，請嘗試輸入在“WPS文字”軟體中，發現問題可小組討論。
學生操作，教師巡視。
出示部分學生輸入的半形標點符號，請學生觀察兩種不同的標點，小組討論。
學生回答，補充，教師總結指出中、英文標點的切換方法。
（2）中、英文輸入的切換。
教師示範輸入一段英文混合的文字，請學生討論老師是如何做到的？
學生上機嘗試，小組討論，交流，回答。
教師總結：平時直接輸入中文，想輸入大寫英文時，按一下Caps Lock鍵即可，等輸完了再按一下就可以繼續輸入中文。如果想輸入小寫英文，用Ctrl+Space鍵快捷地進行中、英文切換。
（3）半形、全形的切換
教師邊操作、邊講解半形、全形的切換方法。
出示“ABCD1234”。
讓學生上機操作，分別在全形、半形狀態下輸入，小組內說一說半形和全形的區別。
任務二：完成實踐園2
學生操作，發現問題，小組討論。
教師巡視指導。
教師：是否有小組內無法解決的問題？
學生提問，其他小組同學回答，補充，教師總結。
知識點拓展：在職恩那個ABC輸入狀態先按v鍵，然後按數字1鍵，或者2鍵……可以找到很多特殊符號。
4。文字的新增或刪除
教師：同學們，剛才你在輸入文字和標點符號的時候，有沒有錯過或漏過某個內容？你是如何解決的？
學生舉例子，邊回答，邊示範解決方法。
其他學生補充，教師總結。
探究屋：護眼模式。
教師：同學們，“WPS文字”軟體中有個保護眼睛的功能，請按照“探究屋”中的方法，開啟“護眼模式”。
學生操作。
教師：同學們，老師之前說過，學會本節課內容後，你們就可以用“WPS文字“軟體寫日記了，你們現在想不想嘗試寫上一篇日記呢？
學生：想。
任務三：在“WPS文字”軟體中，使用“智慧ABC輸入法”寫一篇日記。
學生操作，發現問題，小組討論。
教師巡視指導。
學生作品展示，教師點評。
學生作品上傳儲存。
三、知識拓展
教師：除了“智慧ABC輸入法“外，還有很多種輸入法，比如，微軟拼音輸入法、搜狗輸入法和全拼輸入法等。同學們可以去嘗試下不同的輸入法，找找他們的相同點和不同點。
四、總結
教師：同學們，學完這節課，你們學會了什麼？
學生回答：運用“智慧ABC輸入法”能在“WPS文字”軟體中寫日記了。
教師：本課知識掌握後，需要同學們在課後勤加練習，才能提高輸入文字的速度和準確性。
第3課 編輯文件
［教學目的與要求］
1。掌握文字的複製與貼上
2。掌握文字修飾、段落修飾的方法
［教學重點與難點]
重點：文字的複製與修飾
難點：段落的修飾
［教學過程］
一、創設情境匯入新課
師：同學們都看過《喜羊羊與灰太狼》吧！喜歡他的主題曲嗎？
師：懶羊羊和你們一樣，非常喜歡這首主題曲，他今天把這首主題曲的音樂與歌詞都帶來了，請大家一邊聽音樂，一邊看歌詞（師開啟歌詞，放音樂）
師：同學們發現什麼問題了嗎？
師：懶羊羊總是丟三落四，那麼我們今天一起來幫助它，把這首歌詞重新編輯一下（板書課題）
二、研究探索，學習新知
1。文字的複製
師：剛才同學們看得很仔細，這首歌詞中有一些應該重複出現的詞語，懶羊羊忘記輸入了。透過上節課的學習，我們已經知道可以透過逐一輸入的方法新增文字，但是有沒有更快的方法呢。
師：在輸入時，文章中出現重複的詞語、句子，可以採用複製的方法（板書：1。文字的複製）
師：在上學期學習的畫圖軟體中，我們已經學會圖形的複製與貼上，這裡有一個老爺爺的畫圖檔案，（師開啟畫圖檔案）老師想再複製一個懶羊羊，怎麼辦呢
師：在畫圖軟體中主要透過“選定——“複製”—-“貼上”—-“移動”四個步驟來完成。那麼在“WPS文字”軟體中師怎麼做的呢
師小結並相機板書：“選定”——“複製“-—“定位”——“貼上”四個步驟
師：如果我們想把一個詞語或句子進行多次複製，怎麼辦呢
師小結：我們進行一次複製操作後，可以進行多次貼上
師生合作，共同將《喜羊羊與灰太狼》主題曲歌詞補充完整
師：這是一首“春天在哪裡”的部分歌詞。下面我們來一場競賽：採用“輸入文字”與“複製、貼上”相結合的方法在“WPS文字“軟體中輸入《春天在哪裡》的歌詞。比一比，誰的速度最快。速度最快的前三名同學將前三名同學將獲得本班級的“打字小能手”稱號，並請我們班的第一名與大家分享一下他的打字經驗
展示前三名同學作品，師生評價
第一名同學與大家分享經驗
2。文字的修飾
師：文字輸入好了，下面我們就來修飾文字（板書：2。文字的修飾）
文字的修飾主要包括字型、字號、顏色等
師師範操作步驟
A．選定《喜羊羊與灰太狼》主題曲歌詞標題“別看我只是一隻羊”
B．一次單擊“WPS文字”選單右側的下拉按鈕——“格式”-—“字型”，彈出“字型”對話方塊，字型設定為“黑體”，字號設定為“一號“字型顏色設定為“紅色”。最後單擊“確定”按鈕
師小結：“選定”——“修飾”（板書）
師：請同學們將剛才錄入的《春天在哪裡》文件新增標題“春天在哪裡”，然後對標題進行修飾
展示學生作品，師生評價
師：文字修飾好了以後，還可以對段落進行修飾。（板書：3。段落的修飾）段落進行修飾主要考慮兩個方面：A。標題居中；B。設定行距
3。段落的修飾
標題居中（板書）
師：一般文件的標題都在一行的中間，有什麼辦法快速實現這樣的操作呢
指明回答用空格鍵的學生上臺操作演示
師小結：如果使用空格，一旦字數或頁面寬度發生變化，標題就偏了，又要重新進行調整
師示範：a。選定標題“別看我只是一隻羊”；b。單擊“開始”選項卡中的“居中對齊“按鈕
設定行距
師：我們對段落的修飾，還包括行距的設定（板書：2。設定行距）設定合理的行距可以使文件更美觀，便於瀏覽者閱讀。先請同學們自學課本“設定行距”這一部分，將《春天在哪裡》一文的行距進行調整
師小結設定行距的步驟
師巡視、指導
三、作品展示
評價學生作品
四、總結交流共同提高
師：同學們，今題那這節課我們一起學習了哪些內容（文字的複製，文字的修飾、段落的修飾）
師：在學習過程中，我們發現完成某些任務，操作方法有多種，因此我們要勤加聯絡，孰能生巧，這樣才能靈活運用，舉一反三
第4課 設定文件格式
一、教學目標
1。學生能夠複述設定文字格式的基本方法，並能夠簡單運用。
2。透過自主探究和合作學習設定文字格式的方法，提高合作交流意識和語言表達能力。
3。學生審美意識增強，感受資訊科技的美觀，提高對資訊科技的興趣。
二、教學重難點
【重點】設定文字字型、字號、顏色的基本方法。
【難點】設定文字字型、字號、顏色的基本方法的運用。
三、教學過程
（一）匯入新課
教師用多媒體展示兩幅作品，兩幅作品的文字是一樣的，但是字型、字號、顏色不同，引導學生回答，喜歡哪幅作品並且回答原因。學生思考後會回答第二幅作品更加美觀，因為第一幅作品更多的是對文字的羅列，而且字型太小，文字顏色單調，而第二幅作品標題醒目，用不同的顏色標註了不同部分，顏色鮮豔，條理清晰，更加凸顯了主題。教師引起學生求知慾，進一步提問“大家想不想做出這麼漂亮的作品”，順勢進入本節課——設定文件格式。
（二）新課講授
1。設定文字字型
教師進行引導學生回顧開啟文件的方式，順勢開啟上節課的“中秋節。wps”。引導學生根據上節課複製的方法思考，想要改變文字字型第一步應該先幹什麼，學生經過思考後能夠回答出先選中文字。接下來教師為學生進行操作，引導學生觀察並思考老師是怎麼改變文字字型的。經過觀察和思考學生能夠回答出，“單擊“開始”選項卡，在“字型”的下拉選單中選擇“黑體”“，引導學生自己操作，改變標題“中秋節”的字型。
2。設定文字字號
在設定文字字型後，教師提出下一個任務，學生自己動手試著找一找改變文字字號的方法，透過自主探究得出設定文字字號的方法，教師找同學回答，學生能夠回答出，“在“字號”的下拉選單中選擇“一號””，明確設定文字字型的步驟後，學生動手開始操作改變標題“中秋節”的字號，在學生完成之後，對做得又快又準的學生進行表揚，並讓他們去探究其他字號的大小。
3。設定文字顏色
當學生設定完成文字的字號後，教師提出下一個任務，學生自主閱讀教材後小組討論得出設定文字顏色的方法，學生經過討論能夠得出，“在“字型顏色”的下拉選單中選擇“紅色””，教師進行肯定，學生動手操作改變標題“中秋節”的顏色。
（三）鞏固提高
當學生掌握了設定文字字型、字號、顏色的基本方法後，進行正文部分的文字字型、字號、顏色的設定，並進行資訊科技小組比賽，看哪個小組同學完成得最美觀。
（四）小結作業
小結：教師提問，學生總結形式進行本節課的小結。
作業：將自己的作品展示給好朋友看。
四、板書設計
第5課 插入圖片
［教學目的與要求]
1。掌握插入圖片的方法
2。初步掌握調整圖片、編輯圖片的方法與設定文字的環繞方式
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教學重點與難點］
重點：掌握插入圖片的方法：“來自檔案”“截圖”
難點：圖片的位置、環繞方式、圖片大小的設定
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教學過程］
一、教學匯入
師：我們在前兩節課中學習文件的輸入、編輯
老師收集了幾篇很優秀文件，一起來欣賞下！（出示圖文並茂的文件《桑蠶》《日記》）
師：請學生說一說這些文件沒在哪？
師：對呀。圖文並茂的文件，讓閱讀者看起來更加賞心悅目。你們想不想讓自己的文件也變得美觀？今天，我們一起來學習，如何在“WPS檔案”文件中插入漂亮的圖片！
二、新授
師：今天，我們和大家主要學習在“WPS文字”中插入圖片的兩種重要的方法：插入“來自檔案”“截圖”的圖片
1。首先我們一起學習插入“來自檔案”的圖片。根據以下的提示，你能完成插圖嗎？
出示操作流程：
（1）依次單擊“WPS檔案”下拉選單中的“插入““圖片”“來自檔案”命令，彈出“插入圖片”對話方塊
（2）在“查詢範圍”中選擇“小問號“資料夾
（3）選擇名為“4月20日”的圖片單擊“開啟”按鈕
（4）選擇“圖片工具”選項卡中“環繞”按鈕，在彈出的選單中選擇“四周型環繞”命令，拖動圖片到合適的位置，一張“來自檔案”的圖片就插入完成了。
（5）將文章儲存到“小問號”資料夾中
生小組合作嘗試做一做插入後，是演示插入“來自檔案”的圖片，調整圖片大小、位置等，並在編輯後儲存檔案
師巡視指導
師：在剛剛的練習中，很多同學都遇到了一些問題，誰來說說？
（圖片的大小，圖片的位置）
師：同學們真細心，看來大家對自己的作品要求很高，不希望出現一點點的瑕疵。那麼有誰在實際操作中透過自己的思考和時間解決了這些問題嗎？你是怎麼解決的？
（單擊圖片，圖片四周出現控制點，拖動白色的控制點可以改變圖片的大小，轉動橙色的控制點可以旋轉圖片，可以透過拖動圖片以及改變圖片在文字中的“環繞”方式來調整圖片的位置）
2。插入“截圖”圖片
師：除了可以插入“來自檔案”的圖片外，“WPS文字”還提供了另外的方式供我們選擇——插入“截圖“圖片
師簡介截圖：“截圖”是螢幕圖的簡稱，是WPS Office的新功能。可以用它將螢幕上顯示的圖片、文字等內容以圖片形式儲存或插入到文件中。
出示操作流程：
（1）在網路上以“蠶”為關鍵字搜尋圖片。
（2）開啟“桑蠶”文件，單擊“插入”選項卡中“截圖”按鈕右側的下拉箭頭，選擇“截圖時隱藏當前視窗”命令。
（3）選擇合適區域，單擊“完成截圖“按鈕。
（4）將圖片設定“四周型環繞”方式，拖動到合適的位置，來自“截圖”的圖片就插入好了。
師：演示、講解百度搜圖、截圖與插入圖片
練習：繼續開啟老師發給你們的“鳳仙花”文件，根據文件內容插入網路上自己蒐集的圖片，用“截圖”圖片方法插入圖片，注意調整圖片的大小、位置等，並在編輯後儲存檔案。
師：大家做的一如既往的好，太厲害了！不過，在剛剛的練習中，有部分同學都遇到了一些問題，誰來說說？
練習：繼續開啟“鳳仙花”文件，根據文件內容插入“線上圖片”調整圖片大小、位置，並在編輯後儲存檔案。
3。小組討論：除了以上兩種插入圖片外，還有其他的方法嗎？學生小組討論，師巡視指導
集體交流：直接“複製”“貼上”也能實現插入圖片……
課堂總結：經過一節課的學習，老師很高興地看到，大家已經學會了如何在我們的WPS文件中插入圖片了。圖文並茂的文件，看起來真漂亮。其實，在“WPS文字”中還有許多的功能等著同學們去發現、去探索，將來的計算機高數，老師相信一定會是你們！
第6課 美化文件
［教學目的與要求］
1。學會在文件中插入藝術字
2。學會在文件中插入形狀素材
［教學重點與難點］
重點：用藝術字和形狀素材美化文件
難點：調整藝術字和形狀素材在文件中的格式和位置
［教學過程］
一、匯入
課前播放熊出沒動畫片一小段（光頭強成為護林員沒錢回家過年上街賣T恤那一段）。
熊大、熊二為了幫助光頭強賣衣服，分別製作了一份宣傳海報（一份純文字，一份已經過美化），請同學們幫助點評一下，誰製作得好？
根據學生的回答板書：藝術字、形狀素材，並揭題《美化文件》。
二、新授
1。插入藝術字
（1）學生嘗試在純文字的海報中插入藝術字標題，藝術字樣式自選。
（2）從學生當中選校老師，邊說操作步驟邊演示。
（3）教師小結操作步驟
2。設定藝術字
（1）問題一：上節課我們是如何改變圖形和文字組合方式的？這種方法在藝術字（圖形化文字）上也同樣適用。
（2）學生嘗試練習。
（3）學生小結操作過程
（4）問題二：在“藝術字工具欄”這裡邊藏了很多的奧秘，自己去探索一下，你有哪些新的發現？
（5）師生共同交流對“藝術字工具欄”的認識。
（6）戰士一些同學的作品師生共同評價進行了哪些操作。
3。插入形狀素材
在“WPS文字”中，不僅可以用藝術字來美化文件，還提供了豐富的形狀素材，它可以幫助我們進一步美化文件。
（1）任務一：用自己喜歡的方式學習形狀素材（可以求助於教科書，可以同桌討論，可以求助老師），並利用一些形狀素材創作一幅自己滿意的作品。
（2）選擇一些同學交流創作成果。
（3）任務二：在海報標題兩側插入“十字星”圖形，設定填充色為綠色，輪廓色為紅色，設定環繞方式為“四周型環繞”，並調整好大小和位置。
（4）學生彙報演示（要求講清操作步驟）
（5）教師補充總結
（6）任務三：利用自己所學知識幫助光頭強完善這幅宣傳海報，教師巡迴指導
（7）自評互評，交流提升
三、課堂總結
1。說一說：本節課你有哪些收穫？
教師總結：在我們的生活中，使用藝術字和自選圖形，可以做很多的事，展示小報、賀卡、書籤、對白場景設計等。希望學有餘力的同學去試一試，到時候記得分享你們的作品哦。
第7課 插入表格
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教學目的與要求］
1。瞭解表格的作用及行、列、單元格的基本概念
2。學會在文件中插入表格
3。掌握斜線表頭的製作方法
［教學重點與難點］
重點：瞭解表格的過用，認識行、列、單元格的基本概念
難點：修飾行、列和單元格，斜線表頭的設計製作
[
教學過程]
一、觀察分析，認識表格
1。對比發現，初識表格
（1）對比展示：（純文字的和表格化後的桑蠶觀察記錄）
分析回答：你從這兩份資料中獲取到什麼資訊？主要依據的是哪份資料？
（2）再對比：純文字的和表格化後的“值日安排（值日表）”“課程安排（課程表）”。
（3）分析交流：哪種方式表達的更清晰、更直觀？
（4）（依據學生回答）小結：生活中的很多資訊，可以根據不同的類別或階段情況用表格的形式的組織和表達出來。
2。分析交流，認識表格
（1）問題切入：（對比此前的幾張表格）說說看，這些表格都有哪些共性的特徵呢？
（2）小結新知：單元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。
（3）思考：（依據純文字的桑蠶記錄）如何確定表格的行數和列數？
（4）協作小結：（師生交流總結）同樣的內容可以有多種不同的表格設計方案。
二、實踐探究，插入表格
談話過渡：我們根據桑蠶的記錄內容，規劃了多種表格的方案，接下來就要插入和設計自己的表格了，想不想馬上開始？
1。依託書本，插入表格
（1）自主實踐：依託教科書的內容，根據設定的行和列數插入表格
（2）互助學習：合併單元格
（3）交流與評價
2。交流互助，編輯文字
（1）問題切入：計算機桌面上的《桑蠶成長記錄》中的文字如何插入到相應的單元格中？
（思考回答：複製與貼上）
（2）時間操作：插入文字，並修飾
（3）小結評價
三、示範操作，修飾表格
1。問題過渡：書本上的記錄表和你現在做好的表格還有哪些不同？
（行高、列寬、底色、斜線表頭）
2。示範演示：表格選單一插入斜線表頭、調整列寬行高、設定單元格底紋、單元格對齊方式。
3。任務驅動：修飾你的個性化表格。
4。比一比、評一評：他的表格好看嗎？你覺得好看在哪裡？
（針對製作者）你用到了哪些新的修飾方法？
5。完善表格，提升技能
6。作品欣賞
（生生評價）
四、總結評價，拓展延伸
1。問題切入：還記得開始時看的那張課程表嗎？說說看，如果讓你設計自己班級的課程表，你需要考慮哪些因素？
（思考、交流）
2。（根據學生回答）課堂總結：表格可以清晰、直觀地組織和表達出資訊內容。在設計表格時要規劃好表格中的行和列，最後再修飾內容和表格的樣式。
3。課堂評價
4。任務拓展
說一說：生活中你還見過哪些表格？有哪些內容可以用表格的形式表現出來？你能設計出這樣的表格嗎？
第8課 修飾表格
［教學目的與要求］
1。複習鞏固文字的字型、字號、字形和字色的設定方法
2。學會調整表格的行高和列寬、單元格對齊方、設定表格樣式和單元格底紋
［教學重點與難點］
重點：修飾表格的方法
難點：掌握修飾表格的技巧
［教學過程］
一、激趣匯入，揭示課題
1。出示兩張表格，引導學生對比觀察。同學們，觀察這兩份表格，你最欣賞哪一份？
2。過渡：大家都喜歡漂亮的事物，也總會開動腦筋將它們打扮得美觀大方。在資訊科技學習中，我們也完全可以透過自己的操作將學習內容進行裝扮。這就是我們今天即將學習的—-《修飾表格》。
二、新授指導，實踐展示
1。啟發思考：讓我們再來看這兩張表格，為什麼第二份表格這麼受歡迎呢？它在哪些地方進行了修飾？
2。小組合作，尋找第二份表格的被修飾處。教師巡視，瞭解探究收穫。
3。小組彙報，全班交流，教師引導。
4。教師小結：同學們觀察得不光全面，而且很仔細。下面，我們一起來實踐一下修飾過程。
5。學生操作：剛才，同學們提到的文字方面的改變是我們曾經學過的“設定字型和字號”，請同學們自己操作，改變一下表格中文字的字型、字號、字形和字色。
學生操作計算機，教師巡視瞭解學生實踐狀態
6。評價時間過程，展示優秀作品
7。教學“調整列寬和行高”
（1）引導發現：剛才，經過老師的提示，不少同學發現了表格的行高和列寬有所變化，那是如何操作才發生了這樣的變化？大家都可以把滑鼠指標放在表格上進行拖拽，看看有沒有新發現。
（2）學會進行操作，教師巡視瞭解學生探究過程。
（3）彙報交流：
有沒有同學有新發現？請學生上臺演示？
教師及時評價學生的探究所得
引導學生進行全班性指導，學生再次操作，完善表格。授課學生和教師同時巡視，瞭解學生操作情況。
8。學習“調整單元格對齊方式”
（1）觀察發現：現在，讓我們先回顧一下第二份表格，剛才，同學們提到了“文字的對齊”方式不同，這在“WPS文字”中稱作“單元格對齊方式”。那麼，“單元格的對齊方式”如何操作並調整呢？請大家以學習組為單位，對照教科書的內容進行自學、操作，比一比，看哪一組學得快、操作得好！
（2）學生先對照課本進行自主學習；小組合作討論、時間。教師巡視瞭解。
（3）根據學習過程，師生共同評選“最佳實踐小組“。小組代表上臺演示並講解：右擊炫動的單元格，在彈出的快捷選單中，指向“單元格對齊方式”，選擇合適的對齊方式。
（4）學生對照講解，進行完善實踐。教師和“最佳實踐小組”成員邊巡視邊瞭解完善過程，適時進行點撥幫助。
9。學習“設定表格樣式”和“單元格底紋”
（1）過渡：普通的表格經過這麼一修飾是不是美觀多了？如果在此基礎上再把表格樣式和單元格的底紋重新設定一下，那就更漂亮了。讓我們一起學習一下具體的操作方法。
（2）教師邊講解便操作：單擊表格左上角的圖示，選定整個表格；然後在“表格樣式”選項卡內選擇自己喜歡的樣式。當然，如果對錶格樣式不滿意，還可以透過設定底紋的方式修飾表格，我們可以右擊選定的單元格，在“表格樣式”選項卡內選擇“底紋”下拉選單中你覺得不錯的顏色，比如“淺綠”。
（3）佈置自學任務：接下來，請大家結合老師剛才的講解進行自主操作，比一比誰能把表格修飾得又快又好看！
（4）學生自主學習並操作。教師巡視，瞭解學生探究過程，適時給予指導。
（5）評比戰士學生作品：學生自薦時間成品；學生互評作品，並說明理由；師生共同評選“最優操作人”。
三、總結學習，佈置作業
1。引導反思：同學們，透過這節課的時間操作，你最大的收穫是什麼？
教師總結：其實，修飾表格是項很實用的操作，今後，大家可以用這節課掌握的技能將生活中經常使用的各種表格裝飾一下，讓自己的生活也增添一份樂趣。
第9課 設定版面
[
教學目的與要求］
1。掌握“WPS文字”中頁面設定的方法
2。學會分欄
［教學重點與難點］
重點：學會頁面設定和分欄的方法
難點：美化版面
［教學過程］
一、創設情境，匯入新課
（課件出示一份“慶祝國慶“的電子小報）
引導語：引導同學們說一說圖文並茂的電子小報美在哪裡？
根據學生的發現，教師揭示“頁面設定”“分欄”等常見修飾版面的方法。
提示本節課的探究和實踐的內容，教師板書課題：《設定版面》。
二、探究實踐，解決問題
1。頁面設定
（1）出示幾幅橫向和縱向設定的作品，讓學生在比較後進行分類。
（2）學生交流後教師進行小結：作品頁面有橫向設定和縱向設定兩種，一般作品的頁面預設是縱向的，有事為了表達的需要，可以將頁面設定為橫向的。
（3）學生分組活動，對學習素材《養蠶日記》進行橫向頁面設定。
（4）學生組內交流操作的方法和感受，教師適當小結和引導。
（5）教師可以用課件動態演示，幫助學習有困難的學生
2。分欄
（1）觀察兩份電子小報，小組內交流，這兩份小報有什麼不同？
（2）教師提示“分欄”，並向學生簡單地介紹：為了使頁面美觀或根據版面設計的需要，我們常常將版面進行分欄。
（3）學生嘗試聯絡，組內合作
（4）師生交流，小結方法
3。修飾版面
引導語：修飾—-可以讓電子小報變得更美。常用的修飾方法有：調整表格、段落、藝術字位置，增加圖片、藝術字、形狀素材等
（1）課件出示任務和要求。開啟“鳳仙花”文件，對文章的版面進行頁面設定、分欄等操作，然後再透過增加圖片、藝術字或形狀素材等方法進一步修飾版面，自己的文件變得更美！
（2）評價表
（3）學生在輕鬆的音樂氛圍中進行版面設定
（4）學生交流自己的作品
（5）優秀作品大展覽。教師小結評價，表揚優秀設定者，激勵所有同學
三、課堂小結，課外拓展
（1）引導學生說一說：本節課有什麼收穫或者海鷗什麼疑惑
（2）各小組以“美麗的校園“為主題，設計一份圖文並茂、有閱讀性和欣賞性的電子小報，週末班級進行評比，一等獎作品將發在學校的網站上，讓大家閱讀和欣賞。
第10課 WPS雲服務
一、
教材分析
本節課主要教學內容是學習使用“WPS雲服務”，能以“雲文件”的方式對文件進行儲存，能透過“團隊文件”進行文章內容的編輯美化。本課既是建立在以前文件儲存的基礎上的，也是與“雲時代”的接軌。
二、
學情分析
學生在本課之前的學習都是基於在本地計算機上，對於“雲服務”這樣的特色功能基本上沒有實踐與體驗過，因此，他們對本課的學習充滿了好奇，學習願望強烈。在本課教學時，教師要注重學生的實踐體驗，既要掌握相關知識點、操作方法，也要感受到“雲服務”的好處。
三、教學目標與要求
1。學會登入“WPS雲服務”。
2。學會儲存、開啟“雲文件”。
3。透過觀察“WPS雲服務”，瞭解“WPS雲服務”，初步學會用“團隊文件”功能。
四、教學重點和難點
1.
重點：
學會使用“WPS雲服務”對文件進行儲存和分享。
2.
難點：
初步會用“團隊文件”功能。
五、教學方法與手段
本節課採用任務驅動教學法，以任務為主線，激發學生的興趣，採用教師引導，學生自學與合作交流相結合的方法，提高學生實踐操作能力。
六、課時安排
安排1課時。
七、教學準備
教師準備：教學課件、“端午節我這樣過”的WPS文件調查表、多媒體網路教室。
學生準備：“中國傳統節日”的WPS文件作品。
八、教學過程
（一）
談話匯入，激情引趣
1。同學們，我們最近做的“中國傳統節日”的文件都是儲存在了計算機D盤裡，假如我現在想在家裡的電腦上開啟該文件，請爸爸媽媽欣賞一下我們的作品，並繼續改進作品，要怎麼辦呢？
2。嗯，我也經常用到這些方法，可是有的時候我們傳來傳去、複製來複製去會出錯，那有沒有一種不需要藉助第二種軟體就能實現異地欣賞、修改文件的方法呢？答案是：有的！
3。本節課我們就來學習運用WPS雲服務的強大功能。
揭示課題，板書：WPS雲服務。
學生說一說。（透過QQ、微信傳輸，用隨身碟複製）
【設計意圖】
透過交流讓學生知道QQ、微信交流工具存在的侷限性，從而引出“WPS雲服務”知識的學習。
（二）任務驅動，新知探究
1。認識“WPS雲服務”
（1）提問：什麼是“WPS雲服務”？
（2）課件出示“WPS雲服務”的概念。
學生舉例說明。
【設計意圖】
初步瞭解“WPS雲服務”的概念。
教師活動：
本節課一共有四關，每闖過一關該組加10分。
2。第一關：登入“雲服務”平臺
（1）教師演示講解：要使用“WPS雲服務”的功能，我們先要登入它。
請同學們注意觀察，啟動“WPS文字”軟體後，在右上側有一個“未登入”的提示按鈕，單擊它，就彈出了“WPS雲服務”的登入介面，找到它，看一看它有哪些登入方法。
提出任務：觀察與交流有哪些登入方式？你打算選擇哪一種方式登入？
（2）獎勵先登入好的學生，讓他們當小老師，幫助有困難的同學。
（3）引導小結。
①單擊“未登入”按鈕，彈出“雲服務”對話方塊。
②使用WPS賬號、qq賬號等方式之一登入，登入成功後，原“未登入”按鈕處變為暱稱。
（4）統計各組任務完成情況，加分。
（5）已登入的同學觀察“雲服務”平臺介面，其他同學再次登入。
學生嘗試登入“雲服務”平臺，組內互助登入，組長統計登入完成情況，自主操作，熟悉“雲服務”平臺的功能。
【設計意圖】
此部分知識相對較簡單，可以讓學生透過自主嘗試及小組合作的方式登入“雲服務”平臺，瞭解其功能。
3。第二關：儲存“雲文件”
（1）教師演示講解“中國傳統節日”的WPS文件作品儲存到雲文件裡的方法。
登入“WPS雲服務”以後，我們就可以使用“檔案”選項卡下面的“另存為”命令，儲存到“WPS雲文件”網盤裡。
圖1
（2）提示：注意觀察和以前儲存文件的方法有什麼區別。用自己的語言描述與以前儲存檔案的不同之處。
（3）引導總結區別，說明雲端儲存主要是儲存在網盤上，WPS中儲存雲文件，是在輕辦公的網路空間儲存。
（4）提出操作要求：將自己前面製作的“中國傳統節日”文件儲存到“雲文件”網盤裡並關閉文件。
（5）教師根據各組表現累計積分，展示得分。
學生觀察、交流，說一說。（在講解基礎上儲存雲文件）
【設計意圖】
因為學生初次接觸雲文件的儲存方法，所以可以先演示講解。透過觀察比較、實踐操作掌握“雲文件”的儲存方法。
4。第三關：開啟“雲文件”
（1）提出操作要求：自助探究開啟剛剛儲存的“雲文件”的方法。
（2）學生代表演示講解。
（3）點評各組表現情況並加分。
學生自學課本，嘗試開啟剛剛儲存的“中國傳統節日”雲文件。
【設計意圖】
此部分知識較簡單，可由學生透過知識遷移和小組合作完成。
（三）分層練習，鞏固提升
第四關：分層任務練習
1。課件出示兩個任務：
（1）利用特色選項卡里的“輸出為圖片命令”將文件儲存為圖片，分值10分。
（2）嘗試使用“雲服務”中的“團隊文件”功能，新建“節日調查”團隊，邀請好友加入，並將教師提供的“端午節我這樣過”的WPS文件調查表上傳其中，分值20分。
2。適當講解“團隊文件”的操作方法。
3。統計各組任務完成情況。
學生選題，先獨立操作，遇到困難小組解決。
【設計意圖】
這兩個任務，第一個較簡單，大部分學生都能完成；第二個稍有難度，可以適當講解。
（四）評價總結，深化認知
1。本課總結。
引導學生說說“WPS雲服務”功能對我們的學習生活還有什麼幫助。
2。 點評各組表現，學生總結。
（五）板書設計
登入“雲服務”平臺
開啟“雲文件”
WPS雲服務
儲存“雲文件”
“團隊文件”
九、反思評價
本課操作知識相對來說較簡單。在教學過程中，我們可以大膽放手讓學生操作。學生在儲存“雲文件”這一塊會存在一定困難，可以注意觀察學生操作情況，適當加以講解。總的來說，學生對這一課知識比較感興趣。
主題活動1 製作主題板報
一、教材分析
本課內容安排在獲取資訊、處理和加工資訊教學後，要求排版製作出圖文並茂、豐富多彩、賞心悅目的作品。教材著重引導，從分析主題切入，經歷主題板報作品創作的整個過程，激發興趣和創作慾望，培養整體規劃能力和審美情趣。
二、學情分析
學生計算機水平的差異非常大，對主題板報的使用和了解的層次也是參差不齊。要充分照顧不同層次的學生，讓他們都能在活動中學到一定的知識，實現不同層次學生完成不同層次的活動，獲得不同層次的知識，真正體現自主探究、小組合作、分層教學的思想。
三、教學目標與要求
1。瞭解板報的結構，能獨立確定板報主題，學會規劃版面，設計報頭。
2。培訓學生綜合應用“WPS文字”編輯功能的能力。
3。能對自己和他人的作品進行正確的評價。
4。透過自主學習、協作學習，提升團隊的作品製作能力。
四、教學重點和難點
1.
重點：
瞭解主題板報的結構。
2.
難點：
能夠規劃版面，設計報頭。
五、教學方法與手段
透過自主探究瞭解知識技能，在合作交流中理解知識，在活動中領悟知識。
六、課時安排
安排1課時。
七、教學準備
教學課件、學習素材、多媒體網路教室。
八、教學過程
（一）欣賞板報，引入新課
演示樣本主題板報，學生們欣賞，引起學生的興趣，調動學生的積極性，從而引出課題：製作主題板報。
（二）分析板報，瞭解結構
活動1：分析版面內容。
教師將我的學習生活主題板報展現給學生，並總結分析板報的結構：
1。報頭：報頭標題、圖案、出版單位、時間、期數。
2。版面：文章、圖片。
活動2：分析內容元素。
教師將我的學習生活主題板報展現給學生，並總結分析板報的特點：
1。排版合理，色彩設計和諧。
2。內容豐富，效果應用合適。
3。整體性強，內容、風格、色調與主題一致。
活動3：確定主題，篩選、歸納材料，蒐集素材。
1。報頭
報頭標題“我的學習生活”用藝術字，圖案用一張自己的照片，出版單位、時間、期數的字型要各有特色。
學生觀察之後，自己設計一個報頭，並畫在教材的方框裡，小組之間相互討論，這樣可以讓報頭做得更加完善，更加完美、美觀。
2。版面
（1）分析版面由幾個部分組成，然後請學生自己設計主題板報。
（2）小組內部討論版面設計，並展示各個小組的作品，加以評價。
（3）根據擁有的素材，小組討論，調整自己的主題板報結構，透過不斷完善，不斷修改，最後才能形成最完美的主題板報，完成板報素材表。
表1 板報素材表
活動4：製作主題報刊。
要求：板報內容應與主題相關，能表達自己的想法；可以和同學交流遇到的問題，找到解決方法，進行作品美化。
活動5：欣賞作品。
1。在班級展示自己的主題板報。
2。將列印後的主題板報到其他班級展示。
（三）總結評價
從“用到哪些‘WPS文字’知識”“版面設計是否合理”“版面修飾是否恰當”“哪些地方需要改進”“是否達到宣傳目的”等方面進行自評和互評。
第11課 收發電子郵件
■教學目標
1
．知識與技能
（1）學會進入QQ電子郵箱。
（2）學會發電子郵件。
（3）學會回覆電子郵件。
2
．過程與方法
透過發電子郵件的實踐活動，讓學生學會自主學習，能夠協同合作、探索新知。
3
．情感態度與價值觀
（1）讓學生養成遵守網路道德規範的良好習慣。
（2）培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。
4
．行為與創新
能夠自覺遵守網路道德規範的良好習慣，並培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。
■課時安排
安排1課時。
■教學重點與難點
1．
教學重點
登入QQ電子郵箱的操作方法，如何編寫、傳送電子郵件。
2．
教學難點
培養學生遵守網路道德規範的良好習慣。
■教學方法與手段
本課使用自主嘗試探索，協作學習等方法進行教學，透過多媒體教學系統以及教師的講解與學生操作相結合的方式學習。
■課前準備
多媒體教學網、網路機房且計算機能連通因特網
■教學過程
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