在給小學階段的孩子輔導功課時，相信不少家長都有這樣的體驗，孩子初學寫字時總是把字寫不好，想等孩子大一些或許就能寫得好一點，然而有些孩子的書寫卻越來越差，甚至養成一些不好的書寫習慣，要是等以後再糾正就困難得多，所以

人們常說“

對小學生寫字而言，我認為書寫做到工整、規範就可以了，在做到工整、規範的基礎上，可以繼續尋求美觀，也就是將寫字上升到書法層面。

一次和學生家長聊天時，那位家長張提到現代人書寫滑坡，他單位一位大學畢業生寫的字還趕不上初中生的寫字水平。當然，寫字水平的高低和學歷無關，而是從小養成的書寫習慣問題。也有人工作後覺得自己的書寫很差，於是乎網購回家很多練字帖準備練習，最終又因為堅持不下去，練字的事又不了了之。

練字最佳的時段是小學和初中時期，等到高中後書寫基本就定型了，同時在繁重的學業壓力下，吃飯也是小跑帶風，更別說有閒暇時間來練習書法。

小學生書法如何練？

漢字每個字都有其固定的筆順，而且在小學階段書寫筆順也是考試的常考內容之一，不按正常的筆順書寫不利於獲得高分。況且在一年級學寫生字時，筆順筆畫是教習的重點，需要著重掌握。

例如：

先橫後豎，如“幹”“豐”；先撇後捺，如“八”“木”；從上到下，如“午”“關”；從內到外，如“邊”“延”；先裡面後封口，如“國”“圍”；先中間後兩邊，如“水”“小”。

至於為什麼會這樣，是因為寫乃字時，在寫完“橫折折鉤”後可以順著鉤的行筆方向順著寫撇，也服從從上到下的書寫順序。同樣，及字也是服從“從上到下”“從左至右”的書寫原則。

一個字要寫得好看，按照它的筆順去寫大概距離好看就八九不離十了，但是這還遠遠不夠，還需要注意每個字的間架結構。例如左中右結構的字，在寫中間部分的筆畫時就要“收”著寫，佔據的空間要相對小一點，這樣寫出來的字結構才能緊湊。又如在寫“民”字時，將左邊的“豎提”寫得稍微傾斜一點，整個字的重心就更加平穩，看起來也更耐看。

掌握字的筆順再把握住字的空間結構，寫出來的字也不會差到哪裡去。但是為了讓寫出來的字更加美觀，就需要將一些筆畫的細節加以修飾。例如在寫“橫折”筆畫時，在折彎處加以頓筆的處理，寫“捺”時注提按動作，收筆時出提筆拖出，寫出捺畫的腳尖。寫字時還要注意筆畫的輕重、粗細變化，如此寫出來的字才會更好看。

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