9月10日，第37屆國際兒童讀物聯盟（IBBY）世界大會在俄羅斯莫斯科隆重召開。一畝寶盒中文分級閱讀，作為漢語學習兒童閱讀促進專案入選此次大會主題演講單元，在此次世界大會上亮相。

一畝寶盒中文分級閱讀創始人宋鵬宇向世界各地與會人員，介紹了創新融合出版的一畝中文分級閱讀讀物——一畝寶盒，在漢語啟蒙方面的獨特優越性。引起與會者興趣並在線交流。

本次世界大會的主題是“童書構建偉大世界：國內外的文學——角色、價值、對不同國家年輕讀者的影響”，旨在讓與會者們有機會探索世界兒童文學的主題、人物和問題的多樣性，探討雖然不同但不妨礙他們相互交織、相互作用的文化多樣性。據悉，此次受邀在國際兒童讀物聯盟大會發言的中國嘉賓，還有中國首位安徒生獎得主曹文軒、國際兒童讀物聯盟中國分會主席孫柱等來自國內大學、圖書館的專家學者、知名兒童作家。

在大會中，一畝寶盒中文分級閱讀創始人宋鵬宇，用英文為各國專家介紹了原創中文分級閱讀的背景、歷程、創新性、以及重要而長遠的社會價值：“很多人認為中文是世界上最難學的語言，因為包括中國的小學教師在內都認為，只認識很少的漢字，幾乎無法理解中文含義，至少要認識800個以上的漢字，才能勉強閱讀，可是機械認字無論對成人還是兒童，都是無聊且低效的過程。如何突破這個世界難題，讓中文學習變得更容易更有趣？

1500年前，中國南朝梁武王，在給兒子啟蒙的時候，首先想到的也是機械認字，他令人從王羲之碑帖中找出1000個漢字，讓皇子們學習，然而效果很差，於是他求助於一位才華橫溢的文臣周興嗣，同樣的1000個字，周興嗣編寫成了兼具韻律和教育意義的《千字文》，這個故事告訴我們：第一，要在閱讀中學習閱讀；第二，要在有含義的文字中學習漢字，而不是機械認字。

不幸的是，今天漢語啟蒙的主流，回到了1500年前的老錯路，用字卡來進行啟蒙。然而，《千字文》的教育已成過去，我們不能一直用它來教育現代兒童，那我們為什麼不像牛津閱讀樹或raz-kids這樣的英文分級閱讀系列一樣，開發一箇中文分級閱讀系列呢？

從2019年初開始，一畝童書館啟動了中文分級閱讀系列出版計劃，整個分級閱讀讀物共12個級別240個主題，涵蓋4至10歲的年齡，完全可以滿足孩子從零基礎到獨立閱讀能力的培養，這個系列被命名為‘一畝寶盒’。到2020年底，這個系列已經完成了一半的出版計劃，讀者已經覆蓋了全球45個國家，並獲得了全球出版聖經《Publishers Weekly》等權威出版媒體的認可。

這套讀物之所以這樣廣受歡迎，原因有四：首先為孩子提供了流暢的坡度設計，讓孩子可以輕鬆上手；其次，透過一畝說字等豐富的App閱讀內容，讓孩子可以在沒有父母或老師幫助的情況下，獨立積累詞彙量，透過自主學習達到流利的自主閱讀；第三，它利用豐富的主題閱讀來幫助孩子構建完整的知識結構，兼顧了虛構和非虛構的平衡；另外，它還為課堂教學提供完備的支援體系，可以用於學校及幼兒園的漢語啟蒙教育。”

最後，宋鵬宇表示：“眾所周知，因為語言是如此不同，很多西方人真的很難理解中國人的文化和心態。在接下來的日子裡，我們的計劃是邀請更多不同行業的專業人士貢獻他們的知識，幫助我們完成世界各地的分級選題。除此之外，我們也對如何滿足外國人學習中文感興趣。漢語啟蒙可以是一件輕鬆而又充滿樂趣的事情，在富有創意的一畝中文分級閱讀體系中，全球漢語學習兒童可以深刻地體會到這一點，這必將使世界更加廣泛深入地瞭解中國。”