學校開家長會是一種比較常見的交流方式，有的家長很喜歡參加家長會，一方面是因為自己比較關心孩子的，想要透過這樣的方式瞭解孩子在學校的學習生活等一些狀況。
還有的家長就是因為自己的孩子比較優秀，每一次考試都能榜上有名，孩子給自己帶來自豪感，在家長們面前也是很有面子的。
但是，有一部分家長是不願意開家長會，比較怵頭和老師見面溝通交流的，可能就是因為孩子學習成績不太好，或者是孩子比較不聽話的。家長害怕老師會給孩子告狀，這樣的場面就比較尷尬了。
“請倒數第一名家長上臺！”
家長一翻話，老師無地自容
有一個朋友的孩子，就因為參加了一次家長會，就決定給孩子轉學了。這個朋友的兒子叫昊昊，是四年級一班的一名小學生。他是一個
非常偏科的孩子
，他數學可以考
100
分，語文卻經常考
20
多分。
語文老師是班主任，她經常和昊昊的爸爸說，讓孩子在課餘時間，多拿出一點時間來培養閱讀習慣和學習語文，哪怕有一點點進步也是好的。
昊昊這次的期中考試，不光沒有進步，語文還考了全年級倒數第一名，
字跡潦草到閱卷老師根本就看不懂
。
考試成績出來以後，老師就已經問過昊昊，她說：
“咱們作為一箇中國人，會寫漢字是最基本的素質，你看看你答的這語文卷子，中國人看不懂，外國人也看不明白，你打算怎麼辦？”孩子當然也不知道該怎麼辦，只能聽著老師的訓斥。
期中考試以後，家長會如期而至。老師對孩子的學習、生活一一做了點評，對一些學習成績特別好的孩子特別提出表揚，還讓這些優秀學生的家長代表上臺分享教育孩子的經驗。
最後，老師說：
“聽了這麼多家長的育兒經驗，咱們也請考
全校倒數第一名的家長來談一談
，他有什麼感想吧！
”
昊昊爸爸被請上來講臺，他說：
“我兒子的語文學習成績很差，這和我們孩子的學習能力、學習方式當然有一定的關係，
但是和老師也有很大的關係
。我們孩子經常回家說，
他不喜歡語文老師
，所以才不願意上語文課，也不喜歡學語文。
”
就昊昊爸爸的這一段發言，估計老師也給氣壞了。但是，我們反過來想，老師的做法也有一些不太妥當。孩子考了倒數第一名，家長肯定也是很心急的，老師批評教育孩子，
又挖苦諷刺家長這樣容易把矛盾激化
，對孩子的學習成績提高也沒有什麼好處，這是費力不討好的做法。
家長會是家長和老師可以面對面交流的一次機會，雙方的目的其實是一致的，那就是透過共同的努力，讓孩子有更好的發展。
作為家長當然是應該積極配合老師的工作，作為老師也要注意自己的工作方式，像這位語文老師的做法是不太恰當的。
想要提高孩子的學習成績，老師和家長的溝通交流最好做到這兩點
一、老師和家長要建立共同的目標，為孩子的進步做努力。
孩子是家長的，但是大多數老師也是希望孩子能好的。所以，家庭和學習，老師和爸媽，都是希望孩子學習成績能夠越來越好的。
目標一致
的家長和老師要儘量
建立相同的教育理念
，這樣對孩子的成長更有好處。
如果家長和老師，教育理念不同，一個讓孩子向東，一個讓孩子向西，孩子夾在中間左右為難，對孩子的進步沒有幫助。家庭和學校相同的教育理念，讓孩子更容易找到努力的方向。
二、老師和家長要學會換位思考，互相包容和理解。
孩子的學習成績不好，家長的心情當然不好，老師也有教學成績的壓力。有一部分家長把教育好孩子的希望，全部寄託在老師的身上，自己卻不願意付出努力，這樣當然是不行的。但是，孩子的學習成績不好，家長就會認為是老師教得不好，對老師有不滿和埋怨。
也有一部分老師，孩子的學習成績不好，心裡特別著急，就希望能夠得到家長的支援，讓孩子有一個大的進步。
一些老師的言語和行為方式就不太恰當
，讓孩子家長難堪，激化了矛盾，反而是不能達到預期的效果。
所以，家長和老師都要換位思考，目標都是為了孩子，應該相互包容和理解。
孩子的進步，離不開家長的培養，也離不開老師的教育，家校互聯，家校共育，為了孩子的明天共同努力。
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