今天我們來談一下孩子拖拉磨蹭的話題。

上次表妹打電話，向我諮詢孩子太磨嘰怎麼辦。

表妹說：馬上就要上幼兒園遲到了，孩子還在磨磨唧唧：“媽媽，我不想穿這個，我想穿那個。”好不容易起床了，又慢悠悠的到客廳隨手拿起玩具玩。

一開始，表妹還耐著性子講道理：寶寶，你是一個動作麻利的小小男子漢，寶寶是媽媽的好孩子，一點都不磨蹭。無果，後面就開始威脅：再不快點我就告訴老師了，老師會批評你的。

最後只剩下5分鐘了，表妹的耐心也被消耗殆盡。終於爆發了，強行做完這些事情，扭送到門外。

孩子哇哇大哭，表妹也怒火中燒，嘴裡還大聲訓斥著：“說過多少次，讓你快點快點，整天磨磨蹭蹭的，你就不能改一改！一早上的好心情就這樣被破壞了，剛剛起床前還是母慈子孝，此時已經雞飛狗跳。”

關鍵是送上學的路上，表妹這口氣還沒出完，一路上教育他，嚴格說是教訓：“你都是大孩子了，為什麼就不能自覺一些，你這樣的習慣，長大了什麼也幹不好，你知道不知道？你這樣跟誰學的？下次記住了嗎？記住了，孩子委屈地說。”

看著他落寞的背影走進幼兒園，表妹心裡又開始自責了，下次再也不這樣對他了。但是下次這樣的事情繼續重演。好言相勸到威脅到爆發再到訓斥，早晨四部曲，一步也不少。

問我：你說咋辦啊，別人家也這樣嗎？

是得，在這一點上，你家孩子就是“別人家孩子”。為什麼呢？孩子的磨蹭和大腦發育不完善有關。孩子大腦前額葉負責執行功能的腦區，還未發育完善，孩子無法按照計劃，很好地執行這些行動。他們比較容易沉浸在當下的情境中，比如起床了，走到客廳，就被某個玩具吸引，而忘記他該洗臉了。孩子這部分功能要到二十幾歲才能發育完善。家長的早晨四部曲不僅不能夠改變大腦的發育，反而製造了更混亂的場面。

既然你的“好言相勸”“威脅”“大吼”“教訓”都不管用，那我們還有什麼辦法？想一想，怎樣能讓孩子開心地起床，3、4歲的孩子最喜歡的事情是什麼，是玩；玩什麼？玩遊戲！我們可以透過一些好玩的遊戲讓孩子開心地完成這一系列任務。

起床遊戲：如果孩子還沒醒，可以用一些身體接觸的遊戲。例如：瞌睡蟲，go away。我的女兒蜜桃學過大灰狼，go away的兒歌。我就利用這個兒歌，編一些詞。瞌睡蟲，在哪裡？在背上，go away！瞌睡蟲，在哪裡？在腿上，go away！蜜桃要去上學校，請你不要來搗亂！邊唱兒歌，邊從身上相應的位置拽出瞌睡蟲，扔掉。後面就可以邀請她回答，瞌睡蟲，在哪裡？最後，啊哈，都趕跑了，順勢把她抱起來！

如果孩子已經醒了，還在賴床，可以用一些假裝的遊戲！例如：搗蛋鬼遊戲！你可以假裝不知道孩子醒了，跑到床邊說，趁寶寶還沒睡醒，我來搗亂了！拱拱頭、拱拱下巴，下面要拱肚皮啦！這時，寶寶一般就撐不住了，咯咯地笑，或者假裝生氣了，家長可以說，哎呀被發現了，快來追我呀！孩子一躍而起，哈哈大笑。

這些遊戲，家長可以靈活多變，根據孩子的興趣愛好，摸索一些適合你們自己的遊戲，也可以隨機應變。例如，孩子如果喜歡恐龍，可以扮演成慈母龍、霸王龍等來和孩子互動。家長也可以創造一些刷牙洗臉遊戲，這樣一方面啟用大腦能量，另一方面讓孩子在開心的情緒中開始一天的生活。

有的家長會擔心說，這些起床、刷牙、洗臉不都是基本的行為規範嗎？還要用這種哄的或遊戲的方式，是不是太慣著孩子了？理論上是地，起床、刷牙、洗臉都是基本規範，孩子當然也是知道的，但是從孩子的角度是，臣妾做不到啊。用吼叫、講道理都無濟於事，那何不換一種有效的方式。而且，這樣的方式不僅能夠解決問題，而且對於建立親密的親子聯結，增加孩子的安全感大有裨益。因為，孩子覺得爸爸媽媽願意陪著我。安全感高的孩子，更容易形成自律和自我調節。

更重要的是，這種遊戲的方法，讓孩子在開心愉快的情緒中出發，是很好的精神營養早餐。大腦神經科學的研究表明，開心的情緒能夠促發大腦分泌一種化學物質叫內啡肽，被稱為“快樂荷爾蒙”，它的作用是減緩壓力，降低憤怒、恐懼感受，產生愉快、歡樂的幸福感。在快樂荷爾蒙的作用下，人更傾向於與他人合作，而不是對抗。那我們何樂而不為呢？

有的家長可能覺得早上時間那麼緊張，哪兒有時間玩遊戲？客觀地講，孩子磨蹭再加上你的四部曲，也會耗掉相當長的時間，而且最後是硝煙瀰漫。用遊戲的方式，孩子大部分是比較配合的。

另外提醒一點，如果孩子不願意上幼兒園，磨蹭的背後是對幼兒園的畏難情緒。這種情況下，要先處理入園焦慮，再來訓練孩子的行為習慣。

總結下來，3、4歲孩子的磨蹭和大腦發育有關，我們要首先理解孩子磨蹭背後的客觀原因，放下我們常用的威脅、訓斥加教育的無效方式，用遊戲或者行為契約+遊戲的方式來讓孩子開始一個愉快的早晨！

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