【推薦語】
11年前，李可欣剛讀完大一，俞敏洪告訴她 “什麼年齡做什麼事”，建議她安心在校讀書。李可欣卻執意下鄉野菊坳，為鄉村留守兒童“種太陽”，透過創新教育，拆掉那些阻礙青年人與世界聯結的牆。11年來，她拆了“牆”，也種出了“太陽”。
撰文 |
袁夢
編輯 |
張火鳥
文章轉自微信公眾號：社會創新家（
social_innovator
）
李可欣站在教學樓走廊上，透過欄杆向下望，樓下所有人都很專注，孩子們遊走於“小帳篷”之間，村民們圍觀，志願者和孩子們熱烈的討論著什麼。李可欣癱坐在地上，覺得特別幸福。她終於看到了10年前想象中“種太陽”的理想狀態。
2017種太陽恩施望坪村希望小學夏令營嘉年華（李可欣攝）
2017年8月，“種太陽”恩施夏令營的嘉年華在湖北建始縣望坪村完滿落幕。返程路上，李可欣靠著車窗不自覺地就哭了起來。“突然意識到我們一直在仰著頭趕路，直到落幕才發現，原來我們已經走到了目的地。”
過去十年，李可欣相繼創辦了校園公益組織“武漢大學種太陽工作室”、非營利組織“種太陽社會發展與創新中心”（下稱“種太陽”），以社會化體驗與專案式學習的理念服務於青年成長與鄉村教育。
“我們希望青年人能夠透過‘種太陽’，拆掉和世界的牆。在面對真實挑戰、創造社會價值的過程中，成長為和世界共生的探索者、創變者。”李可欣說，
“我們也希望作為鄉村教育的創新者和踐行者之一，不斷探索適合中國鄉土的教育形態，能夠為鄉村的教育創新提供靈感和經驗。”
2017恩施營營嘉年華（李可欣攝）
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“看見”鄉村
李可欣從小在城市長大。11年前，剛在武漢大學結束大一學習的那個暑假，她組織了一支田野調查團隊，來到湖北大別山地區一個叫野菊坳的村莊。讓她沒有想到的是，野菊坳將改變她日後十年乃至更長的人生。
“我們很多在城市裡長大的孩子，對真實的社會其實並沒有真正的感受力和認知。城市對我們來說一切都是功能性的，學校、醫院、商場、電影院……直到去到野菊坳，我們走著3、4個小時的山路去走訪留守老人、媽媽、孩子們，走訪駐守革命老區最深的山村裡的老師們，我才第一次感受到了一個真實、鮮活的世界。”
2008年，李可欣走訪過的留守兒童
在野菊坳，李可欣觸控到了她不曾看到的世界，她甚至成為其中的一部分。“在我看來，某種程度上鄉村是城市的母體。在這裡所有的困苦和希望、生存和生計、社會發展的陣痛都是實實在在的，這裡的人和人之間有著緊密的聯絡……在野菊坳，我對世界的感受力好像被打開了，我自身和這個社會的‘聯結’發生了，就好像一座孤島的周圍被點亮。”
李可欣和團隊在計劃之外為野菊坳小學準備了一場開學的團建活動，臨別時，孩子們追著她問，“姐姐、姐姐，你什麼時候回來？”
這句話就像掛在了李可欣的耳朵上。“我希望每一年都能有像我一樣的大學生在那裡‘看見’鄉村，也給孩子們帶去一個快樂又難忘的夏天。”李可欣暗自許了一個承諾。
但對她來說，下一個迫在眉睫的問題是：剛剛上完大一的她，該怎麼開始呢？
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20歲，休年1年
20歲即將到來時，李可欣做了兩個決定：休學一年準備這個專案，成與不成，她想試試；去北京，她想那裡或許有更厲害的前輩們。
休學前，李可欣接了很多份家教工作來積攢生活費，隨後一個人離開武漢。為了在北京找到合適的指導老師、合作者，她先後找到了100多個“或許”相關的人的郵箱，發出100多封郵件。回覆比例幾乎是10：1，其中還有新東方的創始人俞敏洪，他的回信很簡單，“什麼年齡做什麼事”，勸李可欣返回校園。
李可欣也給當時留守議題的著名學者、《留守中國》系列著作的作者葉敬忠發了郵件。幾乎快等不下去時，李可欣接到了葉敬忠的邀談，這讓她欣喜。葉教授回覆說，他並不知道這個專案是否能達到預期的效果，但他相信：“只要你們去陪伴孩子度過這樣的時光，對他們來說都會是終身難忘的。”這句話讓李可欣信心堅定。
2018紅河營，志願者和孩子們
籌備了半年後，李可欣回到學校，真正走出了“種太陽”的第一步。2009年5月20日，她正式成立武漢大學種太陽工作室。透過團體輔導、一對一入戶式陪伴以及在學校開展興趣課程的模式，年復一年，給孩子們創造出一個又一個不同的夏天；同時她召集了越來越多像她一樣的大學生，去參與社會服務、創造社會價值。
3
離開象牙塔
2012年，李可欣即將畢業，學校給她保研留校、繼續做種太陽的機會。她放棄了。“當時種太陽的運營模式已經很成熟、可複製，但我還是一個沒離開過象牙塔的本科生，其實可以預見，我帶‘種太陽’迭代的天花板很快會到來。所以我想給自己幾年時間，繼續以志願者身份做‘種太陽’，同時儘可能去闖、去學習，直到我找到更明確的未來方向、找到我想去實現的未來願景。”
李可欣加入了南方報業，採訪了諸多國內外的社會創新者，又以旅行記者和攝影師的身份前往了世界各地。6年時間，她先後加入啟行營地、中國扶貧基金會、北大附中國際部。在媒體、公益和教育行業中的不斷成長，也讓她對“種太陽”的願景愈漸清晰。
2018紅河營嘉年華音樂工作坊的展示演出
2016年1月，李可欣選擇了第二個間隔年，同時從過往7年的志願者中召集了40位已畢業的老成員，組成一支調研團隊，透過量表和深訪的方式評估2009年到2015年專案的實現效果與實施問題。
三個月的評估，讓李可欣和團隊明確了專案對於實現“共同成長”這個目標的價值，同時也讓原有專案的設計中可能存在的風險更加明朗，“過去以心理學設計的入戶式陪伴，有將志願者捲入更復雜的家庭和社群問題的風險，如果超出了志願者的能力，他們可能會產生對公益的挫敗感。
“另一方面，和孩子的一對一聯結，也可能會讓孩子的邊界感變得模糊，產生過高的期待。我們希望專案的每個細節我們都能夠在可控的範圍之內。”
此時，全新的“種太陽”，呼之欲出。
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留守兒童的發光城堡
一群9~13歲的留守孩子們，用生活中的木梯、桌布，田間採摘的輔助材料造起“嗨梯”。這是一座由20個完全獨立的木梯組成，利用“無限參與式的開放場景”，創造出的不同組合。
一開始，孩子們拿到的是空梯子，需要自己去鑽孔，還要設計紙雕等不同小作品，與噴繪結合做出不同立面，最後構建出一個大型裝置。其中的一架以志願者“琦珺”的名字命名，採用雙流線設計。
2018羅田營建築工作坊作品 “琦珺”
除了“琦珺”，還有“飛鳥和魚”“小蟲屋”等梯子，這些都是湖北省羅田縣大河岸鎮湯河小學的留守兒童們在種太陽2018年夏令營建築工作坊中完成的作品。
2018羅田營建築工作坊作品 “飛鳥與魚”
2018年夏天，“種太陽”夏令營分別在四川儀隴、雲南紅河、湖北羅田和湖北恩施的大山裡舉辦，由職業教師、大學生等組成的83名專業志願者，用了6周時間，和紅河龍美小學、恩施望坪村希望小學、羅田縣和儀隴縣的308名留守兒童、特困事實孤兒，創造出一座座“發光城堡”。這些“城堡”還被搬到了北京和武漢參與展覽。
種太陽·北京設計周展出“嗨梯”
“我特別想當建築師。我想為貧窮的人造房子，讓他們有好的房子可以住。”參加“種太陽”夏令營建築工作坊的孩子，在交換日記中這樣寫到。
類似的工作坊涉及不同領域，包含人文、音樂、科學、英語、戲劇、程式設計等等，並且每年都在不斷積累和變化，這是李可欣在2016的間隔年中迭代出“種太陽”2。0的一部分。
在李可欣看來，教育中啟蒙、賦能和陪伴的價值最為重要。
“這個夏令營的核心，是開啟孩子們原本無限的想象力和創造力。當他們擁有了更廣闊的視野後，他會知道世界有很多的可能性，他們有更大的天空可以去生長。”李可欣說，“那群又酷又溫暖的志願者哥哥姐姐們，會和他們一起擁抱做夢的勇氣、探索新的人生。”
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《孩子的詩》
“家鄉的變化非常大，就像一棵小柳樹長大。”這是儀隴特困事實孤兒營中，來自音樂工作坊的孩子寫下的詞句。作為專家導師的音樂創作人鄒頔感到非常興奮，“我內心被這一顆顆閃光的種子點亮了！”
2018儀隴營音樂工作坊，導師鄒頔和營員們正在錄製《孩子的歌》
鄒頔連夜將孩子們寫的詞句譜上曲子，創作完成了《孩子的詩》，並在音樂工作坊的“創作”環節帶領孩子們完成錄音，由舞蹈工作坊的專家導師排成了舞蹈——作為嘉年華上的聯合展示作品表演了出來。
2018儀隴營嘉年華，舞蹈工作坊展示演出《孩子的詩》
參與“種太陽”公益夏令營的留守孩子們，發生的變化實實在在。
小文（暱稱）是儀隴營中一個特別的孩子，15歲時，仍在讀小學6年級。2017年志願者家訪時來到了小文家，他對志願者的攀談一句也不迴應，始終把頭埋在手臂裡，完全迴避。
小文10歲時，他被媽媽帶到城市的建築工地打工，沒有賺到錢的時候，連飯也沒得吃。10歲的他這樣度過了兩三年，直到老家年邁的外婆外公將孩子要回了家，而他的媽媽也直接和父母、孩子斷絕了往來。
變化真正被看見是在2018年的夏令營。第二年參加“種太陽”的小文成了營裡的“大哥哥”，變得活潑、腦子裡有各種奇妙的想法。“去年的老師和哥哥姐姐給了我好多、好多的肯定，還有無私的愛，”他說，“我身邊的同學都覺得我變得有趣了。”
在2018年的營裡，小文在走廊上見到不熟悉的導師，會主動微笑、打招呼；在財商的主題活動“小吃街”裡，他不僅設計了營銷人員的崗位，還主動承擔了吆喝和叫賣的銷售角色。營後在對當地的資助專案人員進行回訪時，他的老師說，“小文變得自信、開朗了。不再是那個封閉自己的孩子。”
2018羅田營，美術工作坊的孩子們
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“聯結、點燃、創造”
李可欣有個公開又隱秘的願望：讓更多的人成為“讓世界變得更好”的人。
這一場浩大的公益行動，獲益的不僅僅是鄉村兒童，更是形形色色的志願者。
李可欣相信，“每個人的內心都有一個去創造社會價值的靈魂。這種實現個人社會價值的驅動力，是每個個體終極的心靈滿足和精神成就。”
10年來，“種太陽”已在11座城市21個鄉鎮37所學校開展鄉村夏令營活動，累積參與公益志願者達2，868人，服務鄉村學童10，150人。
開啟一項新事物的背後，常常少不了質疑的聲音。曾有一次，一位記者不斷的追問李可欣：做“種太陽”是否為了出名？那次談話結束，剛滿20歲的她一個人坐在馬路邊哭，哭完了再繼續去跑專案。上大學期間，她也曾因為做“種太陽”不被好友們理解，一度精神抑鬱，在低落的情緒中失眠了幾個月。
也有人覺得營地教育“太昂貴，是陽春白雪，帶到鄉村去價效比不高。”因為這樣的看法，“種太陽”也仍在面臨籌款的困境。但李可欣不以為然，“所有的孩子都將一起步入下一個時代，在資源生來就不平等的現實下，鄉村的孩子難道不是更應該擁有這樣的機會嗎？”
2018羅田營嘉年華，英語戲劇工作坊展示演出
十年過去了，如今的李可欣，“踏踏實實做事，不迷茫也不糾結”。
眼下她和團隊正在進一步開發面向城市中小學的素養教育課程，“除了鄉村、兒童、教育，還有很多觸及人心的價值和群體，比如文化傳承、環境保護、生態多樣性、老齡化、每個個體的職業理想等等。我們希望能夠建構起更多的體驗場景，讓更多的人找到觸動他內心的柔軟點，聯結一個更真實、動人的世界。”
同時，在公益專案的研發“種太陽”也正投入著更多的精力，將專案的運營環節更加標準化，把鄉村夏令營的模式設計成可複製、可規模化的全套工具包，提供給更多志願團隊參與其中。END
