五月的火熱已被點燃，四月的芬芳依舊耐人尋味。還記得在四月讀書節的那場戲劇展演，幕後人員為海報趴在地上塗塗改改，導演不斷與同學老師交流以打磨劇本。所有演員一遍遍背臺詞，日復一日，急匆匆穿梭在教室和排練的地方，研究動作，最後站上舞臺，或憤怒或絕望，展現出自己心目中的角色。
臺下觀眾屏息凝神，感受劇本魅力的同時又給演員足夠的尊重，他們或是為“生存還是毀滅”而沉思，為鴻門宴上的人暗暗捏把汗；亦或是心疼侍萍，卻感慨著當時的社會，究竟是多黑暗才能出現繁漪這樣的性格。
對於這次活動，參與的同學都深有感悟，我們記著臺上奪目的演員，也不忘臺下默默支援，提供幫助的同學們，讓我們一起聆聽他們的心聲：
Q有什麼想感謝的人嗎？
A我很感謝給予我們幫助的很多同學，比如：八班的李佳珊、龍維，還有編劇王依丹，以及各位演員，對於我們的工作都給予無條件支援和配合！——高一6班《林黛玉進賈府》導演 夏涵之
A很想要感謝我們的班主任陳曼老師，是她給了我上臺表演的機會，讓我有機會，有勇氣去挑戰自己，看到一個全新的自己。——高一1班《林黛玉進賈府》演員 劉黛辰
A我要感謝梁老師，感謝導演，感謝積極配合的演員，也感謝積極提建議的同學。在班裡演完後全班一大半的同學都爭先恐後的舉手提出意見，平時默默無聞的同學也積極表態，導演們總結大段演員們的問題以及改正措施，發到群中，每個參與的人都十分認真負責，為班級展演貢獻力量。——高一7班《雷雨—第二幕》演員 黃凱研
A活動之所以能順利推行，直到圓滿結束，離不開學校和老師的大力支援。活動的舉辦本身就有校方的苦心所在。而老師的不吝幫助，慷慨激勵，則拉進來了與學生之間的距離，透過師生相對感興趣的方式，消弭誤解，體諒彼此，以推動師生齊心、和諧師生的良好氛圍的形成。對此我要感謝老師一直以來的幫助。——高一6班觀眾 唐雨菡
Q班級的排練歷程是怎樣的？
A我們班展演的是林黛玉進賈府的經典片段，在給力的導演和編劇筆下，我們很快就收到了劇本，也就開始了磨合演技的過程。在圖書館練、在學習實驗室練、在禮堂練，我們在一次次講戲中找到自己角色的內心世界，用自己真摯熱烈的情感把自己的角色演繹出來。分班後的不熟絡就在一次次排練中嬉笑，一次次調整舞臺擺件鬧出的烏龍，一次次口誤中慢慢消散，每一次正式的排練都使我們很緊張，默唸著自己的部分千萬不能出錯。——高一6班《林黛玉進賈府》演員 李京
A作為導演，首先面臨的一個問題是對原著的翻譯和改編，如何把它從古代的唱詞變成現代化的戲劇形式。在這個過程中，我們嘗試加入了一些現代話劇的語言技巧和《竇娥冤》的作者關漢卿這個角色。在尊重原著，源於原著的基礎上進行大膽的創新。雖然難度很大，有時候一度感到焦慮，但我認為不一味照搬、模仿原著，才是對原著最好的致敬。我們也收穫了融合傳統與現代的經驗。——高一5班《竇娥冤》導演 王禹宣
Q作為導演在編排劇本，排練彩排過程中有什麼收穫嗎？
A劇本剛出爐的時候每天晚上都要看2—3遍《林黛玉進賈府》這一回目以及後續的一些回目，思考劇本能不能有更加精進的地方，在這個過程中提高了自己的閱讀能力，對於紅樓夢有了更深入的瞭解。在給演員講戲時，鍛鍊了自己的想象能力，演員反應有不到位時，會親身示範，算是迎接了一個在自己本不擅長的領域的新的挑戰，給自己增加了很多成長經驗。——高一6班《林黛玉進賈府》導演 夏涵之
Q作為演員，在這次戲劇節中有怎樣的收穫呢？
A使讓我更深刻的理解了竇娥這個角色的背景，人物的特徵和劇本表現人物特徵的方式，在戲劇表演中的一些技巧以及該如何與其他角色進行配合的方法，增長了我的見識。——高一5班《竇娥冤》演員 王麗雯
A首先在沒了解人物和人物與眾人之間的關係前，我是很憤怒地說出了自己的臺詞，就好像我和魯大海一直是不離不棄的好兄弟一樣。但是在瞭解人物後我意識到周衝並不認識魯大海，只是單純的覺得不公平，所以我調整了語氣，刪除了跺腳的動作，讓表演更加自然。這也讓我更加解了雷雨，讓我更加了解周衝。——高一7班《雷雨—第二幕》演員 黃凱研
A我們都盡最大努力把每個人的性格展現的淋漓盡致：林黛玉的楚楚動人、王熙鳳的聰明勁兒、王夫人邢夫人李紈的大氣端莊、三春的活潑以及賈母的老態龍鍾和精神抖擻。在舞臺上，我們已經忘記自己是誰，只是全身心投入了這場演出。我已不是我，自己所處的地方，就是純粹的去釋放自己的內心世界，去聆聽著千年前所處角色的共鳴。恍惚之間，我們隔著時空相見了一面。在最後一起謝幕鞠躬時，臺下是漆黑的，臺上是明亮的，那束光打在我們身上，臺下雷鳴般的掌聲是為我們，只為我們。——高一6班《林黛玉進賈府》演員 李京軒
A在這次活動裡獲得了最佳女演員，我真的十分榮幸，當然這離不開老師的支援和導演們的幫助。我認為這次戲劇節展演，不是一個簡簡單單的背臺詞說臺詞的過程。我瞭解了更多關於雷雨的故事，也在繁漪這個人物上學到了很多。例如不要隨意抓住別人的把柄就要展現出來，不要壓抑自己一時的情緒，要做到敢愛敢恨，珍惜當下等等。不僅是在人物的身上收穫了很多，我與更多的同學也有了更多的交集。——高一8班《雷雨—第四幕》演員 呂若溪
Q作為志願者，在這次戲劇節中有哪些深刻的體會呢？
A雖然我只是在後臺工作，沒有看到完整清晰的戲劇展演，但我依舊感受到了展演的震撼人心，感受到了演員們的激情四射，能在後臺為大家服務，貢獻自己的力量，我非常開心。——高一8班志願者 邢朗
A此次的戲劇節，在各方的努力和支援下舉辦的非常成功，大家都發揮出了最高的水準。正所謂“臺上的紅花總需要臺下的綠草來襯托”，我很開心能作為志願者為大家工作，貢獻自己的力量。同時，我也很感謝各位同學和老師的包容，在我們失誤的時候沒有指責，反而在鼓勵我們，我要感謝所有參與此次戲劇節的人員以及觀眾！——高一8班志願者 張子謙
Q作為這次戲劇展演的主持人，你有什麼不一樣的感受嗎？
A主持人這項工作，很考驗自己的心態和隨機應變的能力，發揮出自己在展演中穿針引線的作用，所以使我受益匪淺。在後臺工作，我看到了每一位演員和每一位老師的盡職盡責，我能體會到他們的緊張，也能看到他們上臺前一秒到上臺的那種角色的剎那間的轉變，將自己融入角色，並且詮釋出角色，我覺得大家做的很好！同時，我也感受到了觀眾的熱情，班級獲獎後的激動心情，頻繁豎起大拇指，現場的熱情被他們點燃，也給了演員和我信心和鼓勵。——高一8班主持人 梅湘雪
是的，每個人都在活動中有收穫，也值得我們細思，這收穫究竟是什麼？
在劇中，我們聆聽人物的命運，一顆心隨著故事的波瀾而褶皺；在劇外，我們讓自己的想法和他人的思考碰撞，相互交流理解，每個人都為集體獻力，將自身與集體緊緊相連，冥冥中大家默契暗生，感情愈加親密，心越發齊。
我們同情劇中人，也如同劇中人憎恨著某個人，但同時也慶幸著，在這個舞臺上，我們看到百年前，千年前的人們。那些畫面和話語就久久待在我們的腦海，一刻不曾忘記，閉上眼那些畫面仍清晰的呈現在面前。
經典書籍是我國燦爛文化上不朽的明珠，其間蘊含著豐富的可探究的寶藏。這次的戲劇展演，是和經典一次親密接觸的機會，透過我們這個年齡段對於名著的理解、詮釋與體驗，來吸納正確是非觀念，提高自身審美素養，對長久的未來有極大的教育意義。同樣也記得老師所說的“讀書是一輩子的事，多坐下來去讀一本書，讀一本好書，讀自己喜歡的書。”那就開始讀書吧，讀書的我們永遠年輕，永遠熱淚盈眶，與書中人共舞！
就像語文老師所說的那樣“這次的活動讓我們更用心的去了解書中的人物，但更美好的是當經典遇到一群青春四射的少男少女，我們一起朝一個目標奮鬥，那四溢的星光，那樣美好。”戲劇節已經落下帷幕，汗水榮譽皆成定數。可心中流淌的溫情卻不會乾涸，無聲的滋潤也會在未來逐漸體現。活動帶給我們的經歷是寶貴的，回憶是美好的。到現在，到未來，我們仍然會記得那一天，我們在舞臺對視傳遞力量，那滿眼的星星，要溢到禮堂的每個角落裡了。其實，不僅是品行的修養，能力的提升。我們做這個文章的初衷，是讓更多人回想起自己在戲劇節裡的付出，挫折與成長；也讓更多人的名字能出現在參與名單裡，不止是獲獎的演員和導演。
我們記者驛站的每個人都相信：當我們離開大十一，當我們各奔一方，當我們面對變化的生活，相信我們一定記得在這樣美好的四月，我們一起走進經典，研讀經典，用我們的理解演繹經典，相信那全情投入的模樣定會定格在我們燦若初陽的青春裡，成為永久的記憶！
