記得有一次，小湯圓吃草莓的時候，把咬了一半、流著汁液的草莓拿給我看：“媽媽，你快看，
這個草莓是不是流血了？
”
我一邊忍著笑跟他解釋清楚，一邊又覺得孩子的腦袋瓜裡還真是裝滿了無厘頭的小問號。
因為年齡和認知有限的關係，
他們對死亡、受傷、流血這類事情格外緊張和焦慮
。
我有個同事說，她兒子更搞笑。
有一次她兒子手指不小心劃破了點皮，有隱隱的血絲滲出來，嚇得哇哇大哭，一定要外婆帶上去醫院，說
再不快點看醫生，自己就要“死”了
。
哈哈，大人眼裡是“再晚點傷口就要癒合了”的狀況，在孩子眼裡就變成了“生死攸關”的大事。
你家娃有沒有超級“怕死”、“惜命”的階段？
之前看過一個新聞，上海有個小男孩，在玩水彩筆時，不小心把水彩筆芯的水弄到了手上，然後又誤食了手上沾著的水墨。
因為家裡大人曾經告誡過他水彩筆有毒，小男孩就
以為自己中毒了，並且快要死了
。對著媽媽痛哭，傷心得不要不要的。
但是，這還沒完。這個男孩的境界可高了呢。
他哭著給媽媽留下“遺言”：我已經中毒了，馬上就要死了。
我偉大的國度，我這麼年輕，我這裡還有這麼多可愛的家人
。媽媽，再見了……
從祖國到家人，可以說是很有高度和格局的“臨終話別”了，讓人忍俊不禁又心疼。
最後，媽媽問男孩肚子痛不痛，他搖了搖頭，
似乎發現自己好像沒什麼事，這才停止了哭泣
。
網友們看熱鬧不嫌事大，紛紛留言：
“建議以後在婚禮上迴圈播放！”
“人生汙點又增加了，還是高畫質的~”
“邏輯清晰，格局高大上，孩子，祖國需要你~”
其實，孩子在這個年齡段，
因為對“死亡”一無所知
，所以才會展開匪夷所思的聯想。
我們大人要做的是，
不要去嚇唬孩子，不要加深孩子對死亡的恐懼
。而是要對孩子進行恰當的
“死亡和生命教育”
。
在我們的傳統認知中，“死”這個字眼是不吉利的。談到“死”，我們總是諱莫如深。
在大多數家庭裡，“死亡”更是是禁忌話題
。當孩子提到“死”，遭到的往往是大人一頓訓斥。
比起益智教育、興趣培養、成績提升等，“告訴孩子什麼是生和死”似乎是一件不值得一提的事情，
我們總是相當然地認為“等孩子大了自然就明白了”
。
這就直接造成了孩子對死亡的認知一片空白，甚至
無法分辨死亡和分離
，常會產生
分離焦慮
。
有時候
他們還會認為死亡是短暫的或可以復活的
，是“沒什麼大不了”的事情。等他們再長大一點，
很可能會不珍惜自己的生命，或是做出傷害別人生命安全的事情
。
上海市教委的一項調查指出，在抽查的2500名中小學生的取樣中，有5。85%的孩子曾有過自殺計劃，有1。71%的孩子自殺未遂，
有34.39%的孩子曾有過“活著不如死了好”的想法
。
青少年自殺事件也頻頻發生。
在這些青少年人群中，甚至還有
“約死群”
的存在。
除了自殺，他們甚至
還會拿別人的生命和健康當兒戲
。
比如轟動全國的弒母者吳謝宇，作案理由竟是
“幫母親解脫”
。
還有校園裡的霸凌現象，也是近幾年關注的重點。
我國高法統計了2015-2017年全國法院刑事一審審結案件後發現，
57.5%的校園暴力案件
涉及故意傷害
、11。59%的案件甚至導致受害人死亡。
參與霸凌的青少年不僅不尊重生命，甚至
帶著戲謔、玩弄的意味
，根本意識不到自己的行為所造成的嚴重後果。
廣東茂名，一13歲男孩被發現非正常溺亡。而其家屬，竟然還收到了孩子失蹤前一天被欺凌的影片。
還有這起發生在宿舍的橋園暴力事件：
一個女生狂扇另一個女生
，而宿舍裡的其他女生要麼笑嘻嘻地觀望，要麼拿著手機一邊拍攝一邊指指點點。
似乎在他們眼裡，
打人、傷害、暴力……
並不是能引發嚴重後果的事情。
說了這麼多，就是想讓大家明白：
對“死亡”的避而不談，是多少家庭悲劇的根源
。家長越神秘，孩子越好奇。
我們要讓孩子對死亡和生命有正確的認識，讓他們明白死亡並不可怕，但生命也同樣很珍貴。珍惜自己的生命，是對自己和家人負責；
尊重別人的生命，是對社會負責
。
避免孩子在不知深淺的年紀，想要體驗死亡的滋味
；或是意識不到死亡的後果，遇到一點挫折就輕易結束自己的生命。
也正是因為生命的寶貴，我們才要更加珍惜當下，努力、積極地過好每一天~
