青春網劇的敘事特徵，透過藝術傳播展現效果，帶來哪些作用與優勢

青春網劇在敘事學上呈現出的特徵，

使其展現出了特殊的敘事效果。

對此，我將從敘事結構、敘事視角和敘事時空這三個角度出發，

總結青春網劇的敘事特徵為其帶來的作用和優勢，

從而進一步窺探青春網劇敘事的藝術傳播效果。

多種敘事結構豐滿青春形象

影視作品的敘事，需要以敘事結構為基礎，無論是什麼樣的故事，

都要有一個敘事結構作為支撐情節的框架，

一部優秀的影視作品，離不開創作者在敘事結構上的別出心裁。因此，敘事結構在影視劇中擔任著非常重要的角色。

青春網劇以“青春”二字作為敘事的基礎，

所以無論採用哪種敘事結構，故事都在極力地展現劇中每一個角色的青春形象，同時這也成為了青春網劇敘事結構的特色。它不僅以單線敘事詳細刻畫了男女主角的形象，還採用雙線敘事描繪了次要人物的性格特點，甚至以多線敘事塑造了劇中每一個飽滿立體的人物。

以用因果式線性結構為主進行敘事的《最好的我們》為例，

它以時間的線性發展來組織敘事，

所以主要突出了主人公的青春形象：這裡的主角沒有了以往偶像劇中的“主角光環”，女主角耿耿出生在一個普通的家庭，每天不是穿著校服，就是穿著T恤和帆布鞋。

她的外貌並不出眾，甚至是因為運氣好才考進了振華中學，高考後也沒有考入重點大學，只是進入了一所符合自己水平的普通學校。這些特點讓耿耿看起來更接地氣，更像是一個普通的高中生，

是我們日常生活中每一個觀眾的縮影

，耿耿的形象更容易讓觀眾回憶起自己的“青春”。

而以交織式對比結構為主進行敘事的《你好，舊時光》，不僅刻畫了主角的人物形象，

還把配角的人物也塑造得深刻立體。

在劇中不僅展現了週週的聰明善良，林楊的溫暖熱情，還透過米喬和奔奔二人的故事，讓觀眾看到了米喬的積極樂觀，奔奔的敢愛敢恨，

看到了很多人在十八歲都不敢嘗試的青春。

透過蔣川和凌翔茜的故事，看到了蔣川的執著，凌翔茜的自尊心，看到了青春期的友情和愛情；透過辛銳的故事，看到了成長的無奈，感受到了每個人都會在自己的“青春”所留下的遺憾。

最後，

以綴合式團塊結構為主進行敘事的《我只喜歡你》，

同樣利用敘事結構，充分給觀眾展現了劇中人物的形象：故事透過碎片化的敘事，記錄了趙喬一和言默、趙觀潮和郝五一、費大川和程由美等人物之間的故事。

透過他們在學校中上課、考試等情節，展現了一群高中生的日常生活，為故事刻上了“青春”烙印，

豐滿了每一個人物青春活力的形象。

從這三個例子中可以看出，在青春網劇中無論採用哪種敘事結構，

都是為了突出故事的主題，

在強化情節完整性的同時，把每一個人物的性格特點展現得更加立體，把人物的“青春”形象傳達給觀眾，增強觀眾的代入感。

靈活敘事視角豐富資訊傳達

在影視敘事學中，

視角決定著觀眾接受資訊的角度，

不同的視角可能會讓觀眾產生不同的感受，也會給故事帶來不同的效果。

敘事學中視角分為了三種類型：全知視角、內視角和外視角

，每一種視角都有著自己獨特的敘事功能。

全知視角給觀眾帶來了一個無所不知的世界，

它讓觀眾成為了“上帝”，

窺探著每個人物的內心想法。內視角把觀眾的視野範圍限制在角色的視角中，從而拉近和人物之間的距離，產生出身臨其境的感覺。外視角把觀眾的視野範圍縮得更小，觀眾無法瞭解故事的全貌和人物的內心想法，增加了故事的神秘感，同時也提高了觀眾的自主思考能力。

每一種影視題材都要依靠合適的敘事視角

，來營造故事氛圍，選擇合適的視角也是考驗創作者敘述能力的一大標準。

在影視作品的敘事中，

視角不一定會限制在一種型別之內，

敘述者和視角都帶有流動性，靈活的敘事視角不僅改變了資訊的傳達方式，還大大豐富了觀眾的視覺體驗。

在青春網劇中，

同樣不止一種敘事視角參與創作。

敘述者在全知視角、男女主角的第一人稱視角、配角人物的第三人稱視角以及外視角中不斷變換，構成了青春題材網路劇豐富多樣的敘事角度，豐富了視覺資訊的傳達。

例如在《致我們暖暖的小時光》中，

故事透過各種視角的流動變化

，讓觀眾窺探到了不同人物的內心想法：故事以女主角司徒末的視角展開，從司徒末敘述中，讓觀眾看到了她的樂觀、積極、向上，也看到了她和男二號傅沛“友達以上，戀人未滿”的尷尬關係，傅沛的逃避讓她在妥協和原諒中一次次地掙扎，殊不知有另一段緣分正在向她慢慢靠近。

觀眾透過視角的流動，

從男主角顧未易的角度，

看到了另一個屬於他的故事。顧未易作為傅沛的室友，見證了他對司徒末的逃避和冷漠，不禁對女主角產生了同情。

隨著二人關係的逐漸親密，這份同情慢慢轉化成了愛情。觀眾從男主角的視角中，

看到他為了追求司徒末而發生的一系列趣事

，而女主角卻對這些事情渾然不知，從而讓觀眾感受到了故事精彩的另一面。

視角的流動性使觀眾更好地把握了男女主人公內心的情感變化，

進而對故事產生了更強的代入感。此外，男女主角的視角並不能清晰地瞭解故事中其他人物的內心想法，所以此時的視角就會從內視角變為全知視角，幫助觀眾更好地接收資訊。

總之，

靈活的敘事視角結合了三種視角型別的優點，

讓觀眾獲取了更加豐富的資訊，為敘事帶來了多樣性和生動性。

多重敘事時空突出青春往事

敘事時間和敘事空間是影視作品中必不可少的兩個要素

，敘事時間的線性與非線性的發展，造就了情節的多樣性。敘事空間的再創造能力，讓故事變得更加真實生動，任何影視作品都離不開敘事時空的參與。

在青春網劇中，故事的開端時間一般都比較早，然後一直延續到現代，經歷十幾年的時間跨度，這就造成了時空的前後對比，

突出了青春時期的往事和回憶。

首先，從時間上來看，

青春網劇都偏向於走懷舊風

，它的受眾群體大多是學生。故事透過講述2000年前後學生時代的學生，勾起觀眾的回憶，產生情感共鳴，這也是青春網劇的敘事目標之一。

因此，

青春網劇的敘事重點一般都偏向於主角在校園內的故事

，最後再透過校園生活和現代生活的對比，突出學生時代的單純、美好、無憂無慮，所以青春網劇一般會使用大量的篇幅來描述學生時代的故事。

這一點也可以從青春網劇的集數上得到佐證

：《最好的我們》一共24集，用22集講述高中的故事，最後兩集尋找“失蹤”的餘淮；《你好，舊時光》一共30集，用28集講述校園生活，最後兩集概括主角現代的成長經歷；《致我們單純的小美好》一共23集，用19集講述主人公高中和大學的青春故事，最後4集描述他們的重逢：《人不彪悍枉少年》和《暗戀橘生淮南》沒有將時間線延續到現代，用全部的篇幅在描述過去的青春往事。