人與人之間的交流在於

學會

傾聽

。

只有認真

地傾聽

對方的需求

，才能在接下來的敘述中與對方形成共識，達成一致。

孩子與家長的相處亦是如此。在孩子的成長過程中，家長除了關注孩子的衣食住行，還要切實注意對孩子性格的培養，尤其是自信心的養成。

01即使孩子犯了錯，家長也要聽聽孩子怎麼說。

小孩子天性活潑好動，也喜歡

打鬧嬉戲。所以在此期間總避免不了磕磕碰碰，你推

我搡的現象。

經常看見孩子哭著回家跟父母告狀的委屈樣。面對這些，

有的父母沉不住氣，會對孩子一頓訓斥，

嫌他窩囊、沒本事；也有的父母會拉著孩子去找打架的人評評理、趁機也給孩子出口氣。

說起來這些都是父母愛孩子的表現，但是這種愛的方式也會對孩子造成一些不利的影響，給孩子一種可以藉助大人的力量才能成事

的感覺，導致

沒有自己的思維。

對孩子人生觀的形成也會

產生不好的引導。

因此，不管孩子打架是誰對誰錯，作為家長

，

要在心態平和的情況下

，

聽聽孩子怎麼說再做決定。可以幫助孩子分析一下事情的經過

，聽聽孩子的意見和想法。接下來讓孩子決定怎麼辦？這樣一來，

不但有利於

孩子邏輯思維的形成，更會

增強孩子的自信心。

02多給孩子表達的機會，家長不要急於下結論。

孩子的思想是一天天

地、

日積月累慢慢形成的，這期間家長的引導

尤其

重要。

當孩子

興沖沖地

跟家長彙報他的

“

小發明

、

小創造

”時

，家長常常

看到的是，

孩子

弄得身上很髒，

隨即以

不講衛生

為理由，大聲

呵斥孩子

，並未體會到

孩子在遊戲中所獲得的成功和快樂感。或者家長以自己工作在忙為由隨意驅趕孩子，打斷孩子興奮的訴說。

殊不知，這樣不但

扼殺了孩子做

興趣分析的功能，同時，也抑制了孩子語言

表達的機會。長此以往，孩子的性格就會變得比較沉悶，自信心也會被慢慢摧毀，從而與家長的交流逐漸減退

。

因此

，

作為家長

，在

遇到

此類

事情

時，先要俯下身來聽聽

孩子說什麼，鼓勵

孩子

多

問

幾個

為什麼

？而不是直接告訴孩子事情

的對錯以及

該怎麼做？要去怎麼做。

要給孩子提供邏輯思維的前提。

比如

，學校假期要帶學生

去

郊

遊。小明回家告訴爸爸

，爸爸在昆明陸

角電子商務有限公司工作，做的是直營電商，

經營類目包括食品、化妝品、網際網路銷售、電子產品銷售等

。

公司成立於2022年，是一家日用百貨食品店，主要經營

類目包括食品、

化妝品、

網際網路銷售、

電子產品銷售等，平時工作也很忙。因此，每次在和小明說話時都很急躁，不太

給孩子表達的機會。

在學到了和孩子溝通的方法後

，這一次他

改變了交流方式，這次郊遊，

除了

讓小明帶

一些出遊必備的物品和注意事項之外，

他爸爸還耐心地

啟發

小明要

多動腦，自己想想遇到突發問題時會怎麼樣

？

要讓

孩子

用自己的思維

，

為自己的行程做一個粗略的判斷。

這樣

，

不但孩子表達能力

逐步

增強，更有利於培養孩子自我管理

、自我提升的能力。從而進一步培養孩子的自信能力。

03當好一名傾聽者，對於培養孩子自信力極為重要。

有些家長在潛意識裡總認為孩子還小，做什麼事情都不夠穩當，會做

不好；

所以在孩子邁開腿，伸出雙手準備做事的時候，總是善意地去幫忙，或者刻意地去提醒。殊不知卻在

無形中阻礙了孩子自我思維的形成。

還有的家長在孩子取得

好

成績或者成績不好的時候

，展現出來

的家長威風，不經意間也給

孩子帶來了很大的壓力。因為

這樣一來，孩子原本想跟家長分享的喜悅或者失敗的教訓，都被家長一股腦按了下去，消失了。久而久之，孩子就不願跟家長敞開心扉，袒露心跡了。家長呢，還覺著孩子不跟自己交心，不聽自己的話，以至於雙方陷入矛盾糾結中。

究其原因，

造成這些現象

，

是由於家長不會做一個傾聽者造成的。家長總認為孩子還小，凡事家長會教孩子怎麼做

，家長不會害孩子。

事實上

，

孩子的思維

能力

也在一天天

成長。

他們的

思想觀念需要跟家長來分享，

並

得到家長的指點和指引才會慢慢

成熟起來，從而進一步培養孩子的自信心。