文/十一媽媽成長記錄

前言

最近的十一不僅對我的依賴越發厲害，也越來越會撒嬌。

吃飯要我喂，時不時要抱抱，爸爸抱還不行。

不僅如此，很愛撒嬌，越來越戲精。

戲精劇場1：

天天自己在窗臺、床上爬上爬下，最近突然開始：媽媽，我不會下去，媽媽抱抱；

戲精劇場2：

喜歡吃李子，今年吃過很多次了，最近開始突然牙不好了：我咬不動，媽媽幫忙削皮；

戲精劇場3：

吃完飯，十一開始套路我們：“你要看新聞聯播嗎？要！”

開啟電視，我們開始看新聞聯播，十一開始表達意願了：“媽媽，不要看這個，我要看bus。”

戲精劇場4：

我在收拾飯桌，張先生呼喚十一一起去書房玩。

張先生先進了書房，十一在餐桌旁邊摔倒了，並不嚴重，但是十一趴在地上開始叫：爸爸，我摔倒了，我不會起來，抱抱我。

張先生在書房：十一自己起來，躺在地上爸爸不抱。

十一自己爬起來，然後走到書房門口，撲通一聲爬趴下去：爸爸，我摔倒了，我不會起來，抱抱我。

戲精劇場5：

托育的早操裡有個遊戲“我的表情變變變”，他能夠準確地模仿各種狀態下的表情，高興、驚訝、傷心、思考、好辣……

我們又在“我的表情變變變”的基礎上又發明了“動物變變變”的遊戲，變恐龍、變貓咪、變小狗、變大象……在遊戲中要模仿各種動物的叫聲和動作

這種戲精的表現，每個寶寶都會有，甚至在嬰兒階段，六七個月的孩子就已經掌握了透過假哭來尋求關注的手段。

戲精背後

嬰兒階段，戲精寶寶會故意做一些表情或行為來引起父母的關注以獲得父母更多的關愛。

在成長過程中，每個小寶寶都在透過不斷地模仿來掌握各種技能，包括表情、認知、行為、習慣等等。

到了3歲左右，寶寶的認知發展到一定的階段，開始進入社會性行為敏感期，開始變成具有編劇能力的演員。

他們會寫自己的劇本，將自己設定為醫生、老師、警察等等你各種形象，為每一種形象設定特定的場景。

看似一個小場景，其實需要同時發揮孩子的多項能力。

戲精的自我修養

作為一個演員必須要有演員的自我修養，而戲精寶寶也不是那麼簡單就可以擔當的，作為戲精寶寶需要具備戲精的基本能力。

觀察力

有句話叫“戲劇源於生活“，一個編劇要想寫出好的劇本首先必須瞭解生活，才能寫出貼近生活、貼近觀眾的好劇本。

同樣，要成就一個好的戲精寶寶，也需要寶寶具有強觀察力，觀察周邊的生活才能設定出設定的場景，瞭解每個形象的特徵，比如醫生有聽診器、如何看診·問診等，只有細緻入微的觀察才能準確地模仿。

模仿力

要想將觀察到的資訊轉化成有模有樣的表演，需要孩子具有強模仿力，讓語言、表情、動作、行為良好地配合起來。

想象力·創造力

因為戲精的表演很大程度上只是模仿，不是基於真實的場景，因此需要孩子充分發揮想象力。

假定將自己置於某一場景中，將手中的樹枝想象成一把鍋鏟，將一塊塊小積木想象成香噴噴的蛋糕……

當孩子建立起想象的空間後就需要發揮創造力，為場景創造情境，為情境設定一定的劇情，可以說每一場戲都是對孩子觀察力、邏輯力、想象力、創造力的綜合考驗。

孩子正是在這樣的一場場戲、一場場模仿表演的實踐中長大的，如果不是故意犯錯、不文明行為或不安全的行為，我們應當要積極的鼓勵甚至適當引導的。

如何引導戲精寶寶實現自我成長

1。

理解兒童的行為

，

保護好戲精寶寶的表演慾

作為父母應當理解孩子戲精背後的本質，當孩子出現戲精的行為時，不要嘲笑也不要指責孩子的行為，而是應當理解和接納孩子的行為，進行適當的迴應及引導。

戲精寶寶是將每一場戲源於生活又運用於生活，每一場表演對於寶寶的身心健康成長都具有非常重大的意義，家長不但要積極配合，還應當為孩子創造條件，刺激孩子的表演慾。

2.配合戲精寶寶的表演

家長可以儘量為孩子提供表演所需的道具，這既是幫助孩子提高認知，還可以幫助瞭解各種場景下各種物品的使用方法。

在寶寶演出過程中充當配角，推動劇情的發展，既可以是配合寶寶的劇情也可以為寶寶設定一些障礙，鍛鍊寶寶的對應能力及解決問題的能力。

但是要注意不要潑寶寶的冷水，比如有些家長會嘲笑孩子的遊戲太幼稚或者在看到孩子將石頭當作食物時出聲制止：這是石頭不能放到嘴裡，這會限制孩子的想象力與表演力。

3.擴大孩的眼界，讓孩子有更多學習表演的機會

還是那句話：戲劇源於生活，家長可以多帶孩子去體驗不同的場景、經歷不同的事情，也可以透過繪本、遊戲等各種方式來認知社會和各種社會角色，並在模仿和表演中實踐，在實踐中提前熟悉和了解這個社會，這對於孩子社會性的發展是非常有好處的。

每一位寶寶成為戲精之時都代表著他的各項能力又有了質的飛躍，此時家長應正確引導，讓孩子在未來的舞臺上成為耀眼的主角。