教育過程的長期性、曲折性以及反覆性的特徵，決定了特殊兒童家庭教育是一個持續不斷的活動過程，而非短期的階段性行為。在家庭教育中，如果家長偏離了持續發展的軌道，對特殊兒童的教育以自己的主觀意志或情緒為轉移，或是虎頭蛇尾，或是半途而廢，或是有始無終，均不利於特殊兒童自身價值的實現，無法實現特殊兒童教育應有的育人旨趣。

持續連貫的發展向度，可為特殊兒童家庭教育注入源源不斷的生機與活力，是維繫與推進特殊兒童家庭教育可持續發展的關鍵所在。在家庭教育中貫徹持續連貫的發展向度，一方面，家長要力戒功利化心態，循序漸進地推進特殊兒童家庭教育。家長要明確地意識到，特殊兒童教育是一個螺旋上升的過程，不可能一蹴而就，必須按部就班地展開，不能急於求成。“無論是培養聾兒的聽力語言能力、盲童的辨別方向和定向行走的能力，還是訓練智力落後兒童的生活能力，教育殘疾兒童的過程是一個漸進的過程，家長們千萬不能急躁。

”另一方面，家長要堅信特殊兒童的內在潛能，相信他們的能力與可塑性，強化家長是孩子的第一個啟蒙教師也是終身教師的使命感，推動特殊兒童家庭教育向終身化方向發展。由於特殊兒童生理或心理上存有缺陷，必然會制約他們的理解水平、接受能力與發展程度，因此在教育過程中出現事與願違、事倍功半、勞苦無功的情形自是難免，這就需要家長有足夠的耐心、細心與恆心，在對特殊兒童的教育中絕不能打退堂鼓，要勇於走出失敗的羈絆，對特殊兒童進行適時適宜的刺激、反覆訓練與積極治療，點滴積累，一以貫之，堅持不懈，持之以恆，切實解決特殊兒童的生理缺陷、思想障礙與行為問題。

在持續一貫的家庭教育活動中，不僅可使特殊兒童逐漸習得必要的生活與學習的技能，而且可點燃他們的積極進取之心，激勵特殊兒童釋放深層次的能量，使他們真正自立自強起來，以樂觀豁達的心態對待生活，在不斷征服困難中領悟生活的精彩與生命的意義，從而發展能力，健全人格，提升生命質量。