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前言

一個國家從發展中國家發展到發達國際國家要躍過最重要一關是什麼？

是中等收入陷阱。

中等收入陷阱之於國家好比鯉魚躍龍門裡的龍門。越過去就有很大機會成為發達國家，躍不過去不光是發展停滯的問題，還會因此出現國家衰落危機。

為什麼中等收入陷阱如此厲害？它的本質是什麼？

中等收入陷阱本質

中等收入對一個後發國家意味著什麼呢？

如果國家發展是一個不斷進行的考試，那麼發達國家就是靠考高分的優等生，發展中國家就是不及格的差等生，而中等收入就相當於考試及格線。

如果中等收入是及格線，那麼及格線上下的國家有什麼區別呢？

如果說國家發展是一門100分的考試，那麼前60分是所有國家都要答的普適性基礎題，題目考的是一個現代國家要做到哪些基本成就，這裡有穩定的社會環境、合適的社會制度、基礎設施要求、市場經濟制度等。

而後40分則是附加題，是考每個國家為人類社會未來所探索的答案。每個國家都要根據自身情況為人類社會探索未來發展的普適性答案。

在原始社會時期，這個附加題答案是農耕社會。

在奴隸社會時期，這個附加題答案是土地私有制。

在封建社會時期，這個附加題答案是工業革命。

在資本社會時期，這個附加題答案有待我們給出。

在人類社會每個時代，附加題的答題人都是有數量限制。當答對附加題國家到達某個數量，這個附加題就會以轉為基礎題。而不能完成基礎題的國家自然就會被淘汰，因為人類社會資源總量總是相對有限，所以能容納的相對發達國家總是有限的。

對於後發國家而言，其發展初期相當於考分為零的考生，想要考好成績只要抄優等生試卷就好。因為做附加題基礎是先要把基礎題完成，所以後發國家在開始抄試卷時，主要是抄基礎題。而基礎題是所有國家都要答的普適性答案，後發國家抄起來自然沒有問題，分數快速提升，國家也進入發展快車道。

但是當分數提升到及格線附近時，能抄的基礎題都抄完了，就需要後發國家把發展道路從對發達國家抄襲模仿為主轉為自主創新為主，來開始逐步嘗試答附加題。問題在於抄襲和自主創新難度是天差地別的。

如果讓一個識字小學生抄襲一個諾獎論文也能抄襲的七七八八，對小學生的要求很低。但是要求一個識字小學生髮展成一個能獨立研究解決諾獎級問題的研究者，這裡難度就天差地別了。

這就要求識字小學生級別的國家在發展初期就不能單純抄襲發達國家的答案，而是要在發展每一步都弄懂為什麼是要寫這個答案，背後原理是什麼，有沒有更優解。要求後發國家在發展每一步都以發達國家為模板獨立解題，而非簡單抄襲。因為只有你獨立解題做出了前面的基礎題，才有基礎去嘗試解答後邊的附加題。

我們回到現實，中等收入陷阱的典型國家就是以“拉美化”著稱的拉美國家。拉美國家經濟發展歷史就是以利用外資為主，外資主導國家經濟發展的歷史。既然是外資主導國家經濟發展，這就是最標準不過的抄襲。既然是抄襲肯定不懂基礎題的背後知識，更沒有基礎去答附加題，經濟發展的停滯和倒退就是必然結果了。

如果我們以人口超1000萬和人均GDP超3萬美元為標準視為發達國家的話，只有美國、澳大利亞、荷蘭、瑞典、德國、比利時、加拿大、英國、日本、法國、韓國、義大利十二個國家。

而以二戰結束時點來算的話，從發展中國家進入發達國家只有韓國和日本，其他國家都是從原發達國家分裂出來（如澳大利亞、加拿大），或者原發達國家重建（如德國）。

而日韓之所以能從發展中國家成為發達國家，其經濟相對獨立發展出自己的經濟模式是根本原因。不論是日本戰後的景氣週期，還是韓國的漢江奇蹟，其本質都是依據本國國情而來的政府主導下經濟集中發展模式。

依據本國國情走相對獨立自主的經濟發展道路，是任何國家躍過“中等收入陷阱”的唯一答案。

結語

中等收入線上下的國家之間有質的區別，就像鯉魚和龍的區別一樣。能不能躍過龍門，關鍵還是要看自己的真本事，看國家獨立自主經濟發展之路走得夠不夠堅實。

燕雀和鴻鵠都會落地而食，而兩者之誌異也！