內容提要：
恐怕很多“小書蟲”的家長都曾遇到這樣的困惑：一本書，小傢伙看了十遍八遍了，還樂此不疲、不厭其煩地拉著家長陪讀，家長讀得口乾舌燥，小傢伙卻沒完沒了，挑戰著家長的耐心極限。
恐怕很多“小書蟲”的家長都曾遇到這樣的困惑：一本書，小傢伙看了十遍八遍了，還樂此不疲、不厭其煩地拉著家長陪讀，家長讀得口乾舌燥，小傢伙卻沒完沒了，挑戰著家長的耐心極限。
作為一名熱衷推廣早期閱讀的志願者，我就經常接到這樣的諮詢案例，每每這個時候，我都會勸困惑中的家長耐心再耐心，能陪孩子重複就儘量地陪孩子重複，即使實在忙得脫不開身或者沒有耐心堅持下去，也要做好孩子的安撫工作，千萬不要因此責怪孩子，否則孩子的閱讀熱情很容易遭到打擊。因為，重複閱讀喜歡的讀物，對於孩子來說實在是再正常不過的現象。
(一)重複讓知識技能的學習和輸出成為可能
套用《朗讀手冊》作者吉姆崔利斯先生的話說，就像成人不可能在一夜之間記住所有新鄰居和新同事的名字一樣，孩子也需要反覆溫習才能達到記憶的結果。而且，幼小的孩子，記憶力和理解力更為有限，一個新奇的概念、詞句、情節等往往需要經過更多次的重複，才能在不斷的強化中將它們納入長時記憶。
孩子喜歡重複聽讀故事，還因為在這個過程中，他們需要以大人說話的速度去吸收一種複雜的語言，除非憑藉反覆地聽，否則他們很難一下子消化所有的文字資訊。以至於我們常常可以觀察到這樣的情況：孩子在聽某個故事的時候，開始可能只喜歡傻呆呆或者若無其事地聽，然而有一天，小傢伙卻可能突然把聽進去的東西“吐”出來了，接著媽媽的話往下說唱，甚至會透過“移花接木”對已經吸收的故事進行創造性的改編！這就是多次重複之後的“突變”！
(二)重複讓孩子有機會面對其內心的某種體驗
借用日本圖畫書專家松居直先生的觀點，當孩子喜歡重複閱讀某個故事的時候，他不過是希望重新體驗一次閱讀那個故事時帶給他的情感體驗，不管是因為共鳴主人公的感覺還是可以藉此宣洩內心的負面情緒，這樣的體驗對孩子的成長來說都是有價值的。
比如，我的女兒桐桐好勝心非常強的那段時間，非常喜歡重複閱讀一本名為《不，我贏了，不，我贏了》的圖畫書，考慮到她可能跟書中的小主人公有所共鳴，我就一遍遍地陪她看，由於這本書沒什麼刻意的教育意味，我也沒有期待小傢伙讀了之後會在心理上發生什麼變化，可是忽然有一天，原本爭強好勝、輸不起的小傢伙在遊戲中接連輸給我幾次之後，突然學著書裡面小主人公的樣子說：“媽媽，你不可能總是贏！”這時我才發現，在一遍遍的重複閱讀中，這本書幫她學會了怎樣面對失利。
(三)重複讓事物變得可以預測，進而增強孩子的自信
當孩子不厭其煩地讓家長為其重複講讀某個故事的時候，還有一個非常重要的原因，那就是熟悉的故事，可以讓他們更有能力去預測接下來的情節發展，這種預測未來事件的能力，會讓孩子體驗到莫大的成就感，進而增強對自己的信心。難怪有的小寶寶本來已經認識繪本里的小汽車了，還是喜歡媽媽陪著他翻看，然後告訴媽媽這是什麼車什麼車，其實他這樣並非有意折騰媽媽，而是希望藉此體驗認識這些車帶給他的成就感！
一個叫“陳曉”的朋友留言分享了她陪孩子重複閱讀的心得：
小布丁重複愛聽的兩本書，現在不但可以搶答給我聽，甚至都快能全文背誦了。重複閱讀讓她體驗到了能夠預測接下來發生的情節和事情。“這種能夠預測接下來將要發生什麼的成就感，能夠幫助孩子更好地樹立自信心。”這個說法讓我很是振奮。不禁想到每次共讀《你看起來好像很好吃》的時候，布丁有時候會安靜地聽，有時候翻到一頁，我剛讀到“很好吃不見了”，她就立刻指著這一頁上的圖片搶著說：“霸王龍不是在找嗎？岩石後面，池塘裡面，森林裡面，草叢裡面……”一邊說著還一邊按順序指著這四處畫面，一臉的認真和興奮。
由上述分析可見，孩子喜歡重複地聽讀某個故事，其實是再正常不過的現象，因為重複就是他們的學習方式和心理發展方式之一，重複不會讓孩子的成長停滯不前，卻會反過來為孩子的發展助力。家長儘量對孩子的重複多一份耐心，就是為他們的發展增加一份可能。
非常好玩的是，一些家長在看到我這個觀點之後，又開始了另一個極端的困惑：給孩子的書，需要給他多重複幾遍讓他熟記嗎？重複幾遍為好呢？我的孩子看書不喜歡重複怎麼辦呢？似乎，在這些家長眼裡，重複閱讀又成了應該堅持的“金科玉律”，孩子對這個規律的偏離讓他們感到不知所措。
其實，這種恐慌也是沒有必要的，孩子是否喜歡重複閱讀，重複幾次，完全可以讓孩子自己做主。我在陪桐桐早期閱讀的過程中，一個最大的體會就是：應該把這個選擇權交給孩子。孩子喜歡的書，自然會要求重複，孩子不喜歡的書，你主動給他重複他也不大配合。對於孩子而言，興趣是極其重要的，這是他讀進去進而吸收圖書營養的前提。如果孩子不喜歡而父母硬是要給他重複的話，只會破壞他的閱讀興趣，這是比不重複更可怕的事情。
跟桐桐共讀時，我是這樣處理“重複”問題的：對於桐桐要求重複的，肯定會不厭其煩地陪她重讀；桐桐沒要求重複的，過段時間我也會再拿給她看，如果她不反對，就陪她重讀，如果她不喜歡，也不強求。很多時候，桐桐要讀什麼書，都會自己去翻找的，因此書的陳列要便於孩子自己選擇。我們家的書，都是放在很低矮的小書櫥或者床頭的桌子上的，她找起來比較方便。在這個過程中，孩子會拿一些讀過的又很喜歡的書給我，無形中就進行了重複閱讀。偶爾有那麼幾本很少有機會重複，也不要太介意，孩子拒絕，總有他的理由。
本文摘自《“讀”出一個好寶貝》作者桐桐媽由長江文藝出版社授權選載
