活動目標：

1。透過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。

2。培養幼兒的估計能力，空間感知推理能力。

活動準備：

1。透明小量杯（果凍殼），記號筆、記錄紙、畫好刻度的水瓶，人手一份。

2。操作材料：

紅棗、花生、聖女果若干。

3。ppt課件。

活動過程：

一、量一量。

（一）介紹。

1。師：今天烏鴉先生心情不錯，給我們帶來了三樣東西，我們來看看是什麼？

2。點選課件，並請幼兒說說它們的名字，

3。師：（出示量杯）它還給我們帶來了一樣東西，看，這是什麼？（小量杯）它要用這個小量杯和我們一起玩個遊戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？

4。師：你們想不想試試看，你們猜的對不對嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣東西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯裡。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個勾。

（活動評析：這一環節通過出示課件，以烏鴉先生帶東西來引出活動主題，引導幼兒觀察、思考、猜測，激發幼兒參與活動的興趣。）

（二）、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，並學著記錄。

教師指導：

1。數出同一種糧食裝入量杯。

2。用自己的方式進行記錄。

3。大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。

（活動評析：這一環節，引導幼兒自主選擇兩種材料進行測量，並用自己的方式進行記錄，因為我們班有些幼兒還不太會正確的數字，就請他們用自己的方式記錄，再交流的時候再告訴大家，引導幼兒自主探索。）

（三）、小結。

幼兒展示記錄，講評測量結果。

提問：

1。師：你在量杯裡裝了什麼？能裝幾顆？（教師把結果記錄在糧食的圖片上）

2。師：誰量了花生？你是怎麼量的？

小結：量的時候要把糧食壓壓緊，結果才會準確。

3。為什麼同樣大的量杯裡，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導幼兒推理出糧食數量與糧食大小之間的反比關係）

4。小結：在一樣大的量杯裡，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

（活動評析：透過交流展示，一起驗證試驗結果，引導幼兒瞭解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。）

二、競賽遊戲：烏鴉喝水

1。出示烏鴉：烏鴉先生陪我們玩了這麼長時間的遊戲，口渴了，找來找去找水喝。哇，這裡有一瓶誰，烏鴉真高興呀！（出示一瓶水）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎麼也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧！（引導幼兒想出用材料投入水中，讓水面升高的方法）

2。師：你們都聽過烏鴉喝水的故事，現在，水位在哪裡？老師用記號筆做好了一個標記，想一想，用哪種材料放到水裡可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說是小番茄，有的說是花生，我們來比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個選擇小番茄，一個小朋友選擇花生，一起比賽吧。

3。師：哪個可以讓水位最快上升呢？

4。單獨出示兩個，請兩位幼兒上前進行比賽。

師：每次只能放一個進去，看看到底哪個可以讓水位上升最快。

5。師小結：原來大的東西可以上水位上升的快。

6。師：烏鴉先生喝到了水，讓邀請你們一起出去玩好嗎？

（活動評析：以遊戲的形式引導幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發幼兒對探索活動的興趣。）