語言就是一面牆，它把一群人圈在牆裡面，與外面的人隔離開來。

—瑪利亞·蒙

特

梭利

1

案例論證

在現代社會里，一個人要成功必須學會說話。會說話是與別人溝通的一種重要能力。小鹿和大家分享一個現實生活中遇到的事情，大家可以發散思維，思考下哈。

前段時間，小鹿去朋友家裡吃飯，同行的還有好幾個好朋友。朋友家裡有兩個娃——雙胞胎兄弟，今年4歲了，哥哥能說會道，思維敏捷；弟弟內向秀氣、乖巧懂事。我們剛到她家，就被雙胞胎迷住了，一群人圍著兩個小娃娃，那場面簡直了！

但是很快，形勢就發生了變化，哥哥太過能說，短短的一會兒功夫，就讓朋友們全部圍坐在一旁聽他講故事，朋友們還聽得津津有味。中途小鹿試圖把主場轉給弟弟，可是弟弟自己一句話都不說，只是在一旁專心玩玩具……

在和朋友聊天過程中得知，弟弟從小就不愛說話，朋友認為這沒啥，畢竟弟弟長得帥，性格好，還特別懂事，和哥哥性格正好互補，一個好靜，一個好動。當時給小鹿氣的，一口氣差點沒上來。

那天，小鹿最後一個回家，給朋友上了一天的課，向朋友解讀孩子語言表達力強的重要性。

親愛的朋友們，孩子不愛說話、不敢說話、小聲說話等並不是正常行為。

來，你們自己分析一下，下方留言，小鹿和你探討下哈。

2

解讀

“表達力”

朋友們，當你發現3-6歲的孩子不愛說話、不敢說話、不會說話，說話總是顛三倒四、支支吾吾、聲若蚊蠅……請切記，一定不是性格所致，慢慢就會改變的；而是我們沒有把握住他的語言發展期，長大後的他在語言表達能力上相比於他人來講，就一定會落後。

蒙特梭利博士說：“一個人的語言能力基礎，大部分在嬰兒期就已經建立。”語言發展也有關鍵期，錯過了孩子語言發展的黃金關鍵期，那你將遺憾終生。

3

各個年齡階段的“語言”

蒙特梭利博士說過：“值得注意的是，語言是幼兒最早的收穫之一，且將成為幼兒在他未來的進步與發展中影響最大的助力。”語言不是一種材料，不是課程，而是一個過程，從其一出生，就應該開始實施語言教育。

蒙特梭利博士在

《有吸收性的心靈》

著作中提到：先烙印在嬰兒潛意識裡的是單個的音符，這是語言的基本部分，我們可能會稱之為字母，然後是音節，隨後則是單詞。

嬰兒會在4個月時開始注意到人說話的聲音，並且對這個深深吸引他的聲音——“嘴”產生濃厚的興趣。他們會發現是嘴和嘴唇的運動產生了語言，會對嘴唇的動作仔細觀察並模仿。

經過2個月的細緻觀察後，孩子可以開始發一些單音節的聲音。

到6個月的時候，爸爸媽媽會在某一天早上醒來突然聽到孩子說“爸爸，媽媽”。隨後的一段時間他們只能說這個兩詞兒，但我們必須記住，兒童的語言發展在經過長時間的努力後已經發展到了一個臨界點。他已經脫離了那種潛意識學習的時期。這個小大人已經不再像一個機器了，他可以隨意使用語言的技能了。

1歲大時，兒童開始有意識地說話了。他仍然沒有完全脫離咿呀學語的狀態，但他現在說的東西已經有一定的目的性了。這說明兒童已經具有了有意識地講話的智慧。

蒙特梭利博士把 2 歲稱做“詞彙爆炸期”。在此之前，幼兒有一個詞彙量激增期。2 歲之後，幼兒運用句子的能力快速增長，並且能把一些新學的單詞有序地進行排列。此時，他們已經掌握了運用句法的能力。

第二階段一直髮展到5-6歲，在這一時期兒童學習很多新的單詞，並且逐步完善了自己所用的句型。心理學家發現，一個兩歲半的兒童具有二三百的詞彙量，但到6歲時他已經能夠使用數千個詞彙了。

兒童的語言發展有兩個緊密相連的發展方向，一個是一開始的無意識語言學習過程，一個是在此之後的有意識學習過程。

經過兩個過程會發現，一個6歲的孩子，他的語言表達能力已經很強了。

The End

3歲之前，孩子需要父母的幫助，幫其增強語言表達能力。3歲之後，當孩子來到幼兒園，這就需要幼兒老師和父母共同合作，幫助孩子在該時期攝入大量詞彙和資訊，並內化為自己的語言。

跨世紀蒙特梭利教育，為孩子的一生幸福做準備

。