“寶寶最近特別喜歡吃手，什麼東西都要往嘴裡放”

“孩子最近喜歡說髒話”

“孩子喜歡不分場合地說屎尿屁”

“寶寶特別愛翻抽屜，把裡面的東西全部扔出來！”

“孩子特別執拗！乘電梯必須自己按按鈕”

…。

這些“奇怪”的行為可能都是孩子處在某個敏感期的常見表現。很多家長可能不知道或者忽略，甚至粗暴制止孩子的“奇怪”行為。殊不知可能破壞了孩子特殊的敏感期。

幼兒敏感期是著名兒童教育學家蒙臺梭利提出的概念，指的是當幼兒處於某個敏感期時，會產生一種敏感力。敏感力產生時，幼兒內心會有一股自然的動力，驅使他對他所感興趣的特定的事物產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱。有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。

這個階段也被稱為“機會之窗”，孩子對某一想具體的技能表現出極大的興趣，並透過重複練習來達到完善。面對孩子的各種敏感期，家長應該有針對性地順勢而為，促進其發展。

根據蒙臺梭利的原著（蒙臺梭利的中文譯本的我個人覺得閱讀性都不夠友好，內容上學術性較強，讀起來頗費勁）以及國內兒童教育專家的理論和書籍，我總結了一下主要的兒童敏感期的典型特徵以及父母的應對建議，希望給大家一些幫助。

語言敏感期：0-6歲+

秩序敏感期：2-4歲

感官敏感期：0-6歲

細微事物敏感期：1。5-4歲

動作敏感期：0-6歲

社會規範敏感期：2。5-6歲

書寫敏感期：3。5-4。5歲

閱讀敏感期：4。5-5。5歲

文化敏感期： 6-9歲

需要提醒大家的是，這裡的年齡只是一個參考。敏感期是一個階段，它沒有固定的某一時間，有些敏感期很長，比如語言敏感期，貫穿到孩子幾乎大半個童年。有的敏感期很短，甚至一週半個月就過去了。

不是每個敏感期都會在自己孩子身上有很明顯的體現，不同敏感期的行為，有的孩子表現明顯，有的孩子不明顯。每個兒童的成長都不同，我們能做的就是：創造環境、順其自然、充分理解並尊重孩子，不放過任何一個敏感期。

感官敏感期就是寶寶的各個感官，包括視覺、聽覺、味覺、觸覺的敏感期。這個階段比較長，從孩子出生起可以持續到6歲以後。直到7個月左右，他的視力會基本接近成熟。

視覺敏感期（0-6個月）

嬰兒的視力在出生頭幾個月就會有突飛猛進的發育。在這個階段嬰兒

逐漸形成對視線範圍中的某一個點的聚焦能力；

學會用眼睛跟隨或跟蹤移動的物體；

感受更豐富的光影和黑暗；

4個月大時，嬰兒能夠分辨所有的色彩和形狀。

家長建議：

有明顯對比圖案的圖畫或書。

如黑白卡，說到黑白卡《寶寶黑白卡》，市面上的各種粗製濫造的黑白卡太多了，請認準中信出版社的這套，凱迪克獎得主。大師之作，無可爭議的史上最暢銷黑白卡。

小月齡時作為黑白卡使用，大一點時可以作為繪本親子閱讀使用。

各式各樣、色彩明亮的可以移動的玩具，跟寶寶玩追視遊戲。

寶寶清醒的時候儘量讓寶寶以斜躺的姿勢，這樣可以觀察到房間或者家裡的各色物件，而不是總是盯著一無所有的天花板。

聽覺敏感期（0-5個月）

嬰兒第1個月就會非常注意人類的聲音，尤其是音調較高的“兒語”。當你跟他說話時，他會扭頭尋找你的位置，然後仔細傾聽你發出的不同音節和字詞。如果仔細觀察，你甚至會發現，他的手腳會隨著你的說話聲微微晃動。聽到聲音時會將頭轉向發出聲音的方向。

從出生起，嬰兒就會聆聽人們發出的各種聲音並觀察人們如何相互交流，從中獲取語言資訊。4個月大時，他會仔細聽各種母音和子音，而且開始注意它們組合成音節、詞語和句子的方式。

家長建議：

各種音樂玩具，如撥浪鼓、鈴鐺、沙鈴、手鼓（要確定小部件不會鬆脫）。

與孩子聊天、講故事、閱讀、唱歌。

用音樂盒、MP3播放器、CD機、錄音機、收音機給孩子放各種各樣的音樂。

軟球，有些可以發出輕柔悅耳的聲音。

可以發出聲音的布玩具。

觸覺敏感期

觸覺是指人利用全身面板上的神經細胞來接受外界的溫度、溼度、壓力、痛癢及物體質感等刺激，是生存所需最基本的感覺之一。

嬰兒剛出生觸覺能力就很發達了。小傢伙雖然什麼都還看不清，整個房間只是一團模糊，但他已經享受被人抱。

觸覺是人體發展最早、最基本的感覺，也是人體分佈最廣、最複雜的感覺系統。觸覺是新生寶寶認識世界的主要方式，透過多元的觸覺探索，有助於促進動作及認知發展。因此，良好的觸覺刺激是寶寶成長不可或缺的要素。

我們現在知道，對於形成良好的觸覺敏感度，提高運動技能，正確理解外在世界及保持愉悅情緒，觸控與被觸控的經驗是非常重要的。

家長建議

新生兒階段可以經常給孩子做撫觸；

為嬰兒提供不同材質的玩具，如各種質地的軟球、布書等；軟的硬的粗糙的光滑的，越豐富越好。

不要因為孩子容易抓臉而為孩子戴手套，不是很涼的天氣多讓孩子光腳

口腔敏感期（0-18個月）

幼兒開始是用口腔來感知世界的。透過口認識世界，這個時期能持續到6-12歲，只不過是嬰兒早期只把注意力放在口上，這個特點成人很容易看到。隨著其他敏感期的到來，口腔敏感期就會悄悄退居二線。

寶寶這個階段其實是用嘴巴來探索世界，他們會用嘴巴來感知東西的軟硬、大小、溫度、材質等等。

典型表現：

寶寶總是會把手往嘴裡送，就好像是可口的棒棒糖。剛開始的時候TA會把整個拳頭都往嘴裡塞。然後等到TA慢慢會抓東西時，他就會抓到什麼東西都往嘴裡放。

不論是玩具還是家裡的其他物件，總會想要啃一啃，咬一咬。

家長建議：

孩子口的敏感期如果沒有被滿足，他會鍥而不捨地堅持下去，因為這是由他生長規律所決定的。家長以一種包容的心態尊重他的發展，儘量滿足他的需求，允許他自由地去“吃”，當這一敏感期順利地度過了，孩子自然也就不再把東西往嘴裡放了。

不干涉寶寶吃手；

給寶寶提供可以咬的玩具或者物品，提供物品不要太多，注意選擇不同質地不同形狀的，注意給寶寶身邊的玩具和其他物品及時清潔和消毒。

前兩年不需要特別的干預；尤其不要生硬粗暴的制止孩子吃手，咬玩具。但當寶寶整夜吮吸手指睡覺，或者因為啃東西造成牙齒髮育不良時，就需要干預了。最佳應對辦法是教寶寶玩手部遊戲。

每當你發現寶寶開始吃手時，你可以和他玩擊掌、動手指之類的遊戲，促進手指發育的同時，也能避免小傢伙把東西（包括手）再放進嘴裡。

行走敏感期（7-24個月）

顧名思義，是指孩子從準備學步、開始學步到會走路的階段。很多孩子在1歲生日前後邁出人生的第一步，但晚一些或早一些開始學步也完全正常。

孩子覺得可以站穩後，就會扶著東西試探性地走幾步。當他第一次能自己繼續向前走時，他的腳步會發晃。不過，很快他就可以讓自己連續向前走出好幾步。

即使你煞費苦心地營造一個安全柔軟的學步環境，仍然不可能避免他被摔腫或摔瘀青。不要對這些意外太緊張。給他一個快速的擁抱或安慰兩句，然後放手讓小傢伙重新開始練習。

事實上，練習走路將是他第2年的主要身體進步。即使他現在已經開始走路，可能還要1~2個月的時間才能不用幫助自己站起，然後熟練地行走。從他邁出第一步起，大約6個月後，孩子的走路姿勢會變得更加成熟。滿2週歲時，孩子就可以走得很不錯了。

家長建議：

營造一個安全柔軟的學步環境，尖銳的傢俱邊角包上防護產品；

放手讓孩子多嘗試，跌跌撞撞不要大驚小怪；

不要給孩子使用學步車，太多慘痛的事例了；

不要給孩子使用學步帶，不利於孩子自己平衡力的鍛鍊；

如果可以，學步期儘量讓孩子赤腳，讓孩子足部直接接觸地面，充分刺激足底神經的發育。

學步車的危害，之前有專門的文章

田亮、葉一茜走過的育兒坑：學步車到底是育兒幫手還是隱形殺手？

孩子開始在外走路後，需要穿鞋子來保護他的腳。鞋子必須是包頭的，柔軟舒服，帶柔韌的防滑底，還要寬鬆些，讓孩子的腳有發育空間——運動鞋就不錯。這幾個月裡，他的腳長得很快，鞋子也必須隨之更換。孩子的第一雙鞋大概只能穿2~3個月，不過在這個發育階段，你應該至少每月檢查一次，看鞋子是否還合腳。

模仿敏感期（1~3歲）

從出生起，寶寶就開始模仿了。不過，研究表明，只有到寶寶一歲左右，模仿才是真正意義上的模仿，具有自我意識的模仿。

“模仿”是兒童很重要的智力發展過程。“模仿”表明兒童的心智已經發展到領悟和掌握某種行為背後的能力的時候了。

從表面上看，這一階段的孩子似乎沒有自我，處處模仿大人。

模仿是兒童對自己身體行為上的一種確認，孩子正是透過不斷模仿而逐漸形成自我意識。

典型表現：

孩子模仿爸爸媽媽的語言、表情、動作、行為等，家長做什麼，TA也跟著做，或在探索一個活動時總是喜歡重複十幾甚至幾十次……

當孩子到2歲時，孩子開始模仿社會性行為，並且可以把行為協調起來，系列模仿。所以父母刷牙，TA也刷牙；父母擦地，他也擦地…。

家長建議：

不要覺得孩子重複的模仿毫無意義而橫加干涉；

家長可以示範和講解教孩子掃地、擺桌子等簡單家務。比如我們家寶寶有一段時間特別熱衷於掃地，每天和奶奶搶掃帚，我們沒有覺得他太小而制止，而是耐心的把掃帚交給他，任他模仿學習，寶寶很開心…。

家長需要規範自身的言行，可能一些不好的行為會被孩子模仿。

秩序敏感期

秩序敏感期從兒童出生後第一年開始出現，並一直持續到5歲。

在這期間，兒童對事物秩序極其敏感。當幼兒看到一些東西放在“恰當”的位置時，他們就會感到興奮和高興。

對幼兒來說，世界是以不變的程式和秩序而存在的。是幼兒最初的內在邏輯，也就是“直線式思維”。這個時期程式和秩序給兒童帶來安全感，如果被打亂，會給兒童帶來不安。

隨著成長，兒童的這種邏輯慢慢改變。

典型表現：

“乘電梯必須要自己按按鈕”

“吃飯必須要用自己的小黃碗”

“紐扣必須自己扣”

“門必須要自己開”

…。

這個階段因為打破了TA眼中的秩序感，變得很容易發脾氣，甚至是哭鬧。在此階段在大多數情況下，兒童發脾氣很可能就是由於這種敏感性引起的。

當秩序敏感期到來時，孩子往往表現得非常“固執”。在這一時期，幼兒對事物的秩序有強烈的需求，並逐步獲得和發展起對物體擺放的空間或生活起居習慣的時間順序的適應性，即秩序感。

按照蒙臺梭利的觀點，兒童具有兩種秩序感：一種是外部秩序感，這種秩序感與兒童所在的環境的體驗有關；還有一種是內部秩序感，它能使兒童意識到自己身體的不同部位及其相對位置。

幼兒外在秩序敏感期的表現1-3 歲，幼兒由向內的秩序感逐漸轉向向外的秩序感，有強烈的追求外在事物秩序化的慾望，對物品擺設的位置、動作發生的順序、人物的呈現、物品的所有權等有著近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰就會感到不安、焦慮，甚至會表現出極端的激烈反應。由於幼兒在這一時期難以變通甚至不可理喻，也有學者稱之為“執拗敏感期”。

3-4 歲，幼兒會出現追求秩序完美的關鍵期，也有學者稱之為“完美敏感期”。接著，幼兒對秩序的敏感會上升到對規則的要求：無論在什麼地方，“我遵守規則你也必須遵守規則”，人人都要遵守規則，並且逐漸從服從規則轉變為能把一些生活常規內化。

到了 5 歲之後，由於幼兒對秩序關係的感受越來越明確、越來越深入，會對時空秩序感和具有美感價值的秩序感即秩序美感特別關注。當他們畫畫時，會注意結構比例是否合理，比如近大遠小等；當他們搭積木時，也會注重空間結構的美感，等等。因此，這一階段也可稱為審美的敏感期。

對於幼兒來講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一般，當它得到滿足時，就產生了一種自然的快樂，這種快樂意味著一個人對他自己環境裡的所有細節方面都能支配。

人的智力是建立在幼兒在其敏感期所打下的基礎之上的。秩序感會幫助孩子進行初步的思考和邏輯因果的推演。如果在這一階段幼兒能夠獲得良好的秩序感，在之後的運算階段才會順利地形成對比、分類、序列等具體的思維形式。

家長建議：

家長了解秩序敏感期，理解孩子的固執，尊重孩子需要秩序感；

利用秩序敏感期培養寶寶的日常好習慣，如飯前便後洗手，餐後刷牙等；

如果破壞了孩子眼中的秩序，接受他們的抱怨和不滿

語言敏感期（0-6歲+）

兒童的語言發展遵循一個固定的規律。所有的兒童都要經歷這樣幾個階段：簡單發音的階段——使用單詞階段——熟練地使用語法和句法的階段。

人來用耳朵接收語言的聲音，嘴、喉、鼻子來表達語言。兒童只有先聽到身邊人說話，之後自己才能夠說話。語言器官的運動一定要有他們頭腦中的語音資訊作為基礎。因為語言器官的運動是由人們聽到的並且存留在頭腦中的聲音決定的。

家長建議：

多輸入，多輸入對嬰兒學習說話至關重要；為寶寶提供良好的語言環境——語言薰陶訓練，刺激語言爆發期的出現；

還應有意識地為孩子營造不同的交流和活動機會，讓寶寶接觸更多詞彙的同時更能夠在正常的社交環境中學會運用；

家長可以使用較高的語調、緩慢的長音，再配上誇張的表情來和寶寶說話。因為寶寶對聲音的敏感度與大人不同，高頻和低頻的聲音更容易吸引寶寶注意。

親子游戲，閱讀繪本，睡前講故事，增加對話交流場景，激發孩子說話的意願。

鼓勵孩子和大一點的孩子玩，多創造與小朋友社交的機會，比如多去小區樓下遛彎，多去兒童遊樂場所玩，多去商場逛逛，多去小盆友出沒的場所。鼓勵孩子與小朋友之間多交流溝通，引導孩子主動與小朋友玩耍，讓孩子學會與同齡人交流的本領。

不斷重複句子。傾聽孩子的意見，並不斷擴充套件。鼓勵孩子說一些日常用語，如“謝謝”、“你好”、“再見”等。永遠不要對寶寶做消極的暗示，多做鼓勵和引導。