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早戀，字面意思來理解就是過早的戀愛。書面理解為青春期的戀愛，指的是未成年男女建立起戀愛關係或對異性感興趣、痴情或暗戀。目前，早戀現在大多出現在處於中學階段的學生。他們都是未成年人，思想和情感認知都不成熟，而自身又處於青春期，

不能控制自己，致使過早地把自己陷入傾慕的泥潭中無法自拔，從而荒廢自身的學業。

孰不知，青蘋果是酸澀的，是需要付出金錢、時間、精力等代價的，此時的戀愛就是在耗費父母的苦心，揮霍父母的血汗錢。現就教學中觀察和思考分析到的學生早戀問題，從心理學角度進行如下淺顯分析：

早戀的型別

：

傾慕型早戀

此型別的早戀是指男女生雙方由於某些原因（如長相、身材、口才、學習成績、個性等）而相互產生愛慕之情，形成早戀現象。這樣的戀愛是中學生中非常普遍。

新奇型早戀

孩子處於青春發育期，男女生身體特徵會出現明顯的不同之處，致使男女生會對對方的身體、生活、心理等方面產生好奇心理，在與異性同學的交往中，往往會試圖透過進一步的關係來了解對方，達到自己的心理滿足。

憐憫型早戀

男女生其中一方由於某些原因出現一些弱勢現象，從而讓另一方對其產生保護的慾望和心理，而受保護的一方則會對其產生依賴心理。久之，在這種保護和依賴心理的相互融合下，發展為早戀。這種現象大多是男生充當保護角色，而女生則是被保護物件。

模仿從眾型早戀

由於受媒體、雜誌報刊或者是早戀同學的影響，使一些男女生內心充滿對神聖愛情的嚮往，從而產生早戀現象。

愉悅型早戀

孩子由於思想不定型，心理不成熟，便會在長時間的接觸中產生早戀。這型別早戀大多發生在同桌或者前後桌之間，由商討問題或者是課中、課下等長時間的交流，不自然對對方產生莫名的好感。

叛逆型早戀

孩子處於情感叛逆期，越是家長和老師反對的事情，越要以身試法。而大多家長和老師都會在家庭教育和課堂教育中三令五申地強調禁止早戀，從而激起孩子的逆反心理，把本是正當的關係發展為早戀。

早戀的特點：

隱蔽性

作為一名學生，早戀是家長和老師明令禁止的行為，所以孩子的早戀方式大多都是採用地下的形式來實施，發簡訊、QQ聊天，或者節假日期間打著同學聚會的幌子等極為隱蔽的途徑。極少有同學公開自己的戀情，如果公開也只會在部分場合出雙入對。

矛盾型

早戀的孩子內心處於掙扎狀態，既想有一個互相關心的異性朋友，又擔心被家長和老師發現自己的小秘密。

迷惘性

孩子對於早戀後的結局毫無預測性，也是明確的，只是內心渴望與異性接觸，而對於未來，更是不明確的。這樣往往會給自身造成傷害。

盲目性

孩子並沒有形成正確的認知觀，所以對於早戀的認識也存在很多誤區。有一些同學早戀只是為了貪圖一時的快樂，或者是虛榮心的做崇，或者是同學輿論的壓力。這樣盲目的早戀，最後的結果就是雙方都會受到傷害。

一般對於孩子來講發生早戀一般四個原因：

一：學習壓力大，在學習上建立不出來價值感，所以要把這種價值感嫁接到別的地方，比如說早戀，比如說遊戲。

二：孩子本身也進入青青春期了，也會出現一些生理反應，包括他都在同班同學裡面肯定有同樣的，就是也發生了早戀，那麼別人都有物件自己沒有物件，孩子也會有這個攀比的心理。

三：孩子覺得家中的幸福感缺失，也會出現早戀，

四：爸爸媽媽對孩子陪伴時間不夠多，讓他缺乏內心的一個依賴感，安全感，孩子也會出現早戀行為。

大多早戀而形成厭學的原因 ：

生理原因

：孩子在進入青春期後，隨著身體發育趨向成熟的過程中會引起性心理的微妙變化，他們希望得到同齡異效能夠注意到自己的成熟，而重視化妝和打扮。

家庭因素

：父母平只關注孩子的分數，忽視了孩子心理的變化，造成子女與父母之間缺乏良好的溝通和交流，孩子深層次、精神方面的需求在家庭中得不到滿足，就會把這種需要放在與自己年齡相仿，又有類似經歷的異性身上，兩人之間一旦產生共鳴，就會相互依賴，但他們對愛情是懵懂的，很多時候其實就是一種盲目的崇拜。

家庭缺乏關注

：孩子從小就缺乏爸爸（或者媽媽）的關注，缺乏安全感， 現在正好是青春期 對於戀愛懵懵懂懂，這個時候有男孩子對她好 她就跟著走了。

學習不好，缺乏關注

：孩子學習成績一直都不好，不受到老師的關注，在學校學就想著做其他的事情。再加上咱們家長缺乏關心，缺乏性教育的經驗，這個時候男孩子對她好，她就跟著走了。

有些家長還會打罵孩子，孩子就會更認為父母不關心她 對她不好，就更想給這個男孩子在一起了， 有些極端的家長會直接去找男孩子，或者找男孩子的家長，你們越不讓他們在一起 他們就會越想要在一起。

孩子的問題如果咱們家長一直用這種錯誤的方式 那孩子就更會在一起，現在孩子本來就早熟，網路接觸的東西也是亂七八糟的，再發展下去就有可能發生性關係，萬一再懷孕了，那後果家長可想而知。孩子再發展下去就會影響學業，甚至輟學，所以家長對待孩子早戀要正確的引導，不能走極端。

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