最近繪本館做故事會，講的是熊亮的《一園青菜成了精》，孩子們聽得很專注，後面的拓展也玩得開心。活動結束後一位媽媽找到了我，她說：“我家孩子平時在家看書，總是不專注該怎麼破？怎麼才能講的孩子愛聽？”

我隨手抽了一本書讓她講給她兩歲的孩子聽，母女倆在閱讀區坐下，媽媽開始講繪本。我注意到在讀書時，她一直用手指著繪本上的文字，這是典型的“指讀”，或許也是孩子不專心的原因。

我向她詢問原因，這位媽媽說：“我發現孩子對字感興趣了，看到有文章說，用指讀繪本教孩子識字是最好的，就用這種指讀的形式教她了。”

3歲前讀圖最重要

很多父母都會在2-3歲之間發現孩子開始對文字產生興趣，鏘寶典型的情況是會問我“媽媽，這是什麼字？”但是他們遠不到用“指讀”方式認字的年紀。

認知心理學研究表明，幼兒在認知事物時存在一個“符號階梯”，理解從易到難分別是：真實事物、玩具、影象、語言文字。

打個比方，比如讓嬰兒瞭解一個蘋果，最好的方式是給她一個真正的蘋果，次之是一個玩具蘋果，再次是影象，最後是文字。這是一個抽象化的過程，階梯越靠上，越需要孩子的抽象思維能力發展。

3歲之前，對於文字元號，孩子的理解能力有限，在這個階段“讀圖”才是繪本閱讀的重點，能夠更有效地發展孩子的各項認知能力，這比單純的“認字”要重要得多。

而指讀或許真的能讓孩子認識幾個字，但更多的是干擾了孩子“讀圖”的能力。讓精心編排的繪本淪為了識字工具，可以說是得不償失。

3歲前看繪本這些事兒是重點

當我們去問爸爸媽媽，為什麼給寶寶看繪本時，往往會得到這樣的答案。

“培養孩子閱讀的興趣”

“希望孩子有讀書的習慣”

“開闊眼界，增長見識”

“對學習有所幫助”

然而讀一段繪本後，很多家長會發現事與願違，孩子不但沒有愛上讀書，甚至還有點排斥。這是為什麼呢？和那位留下來和我聊天的媽媽一樣，在帶寶寶讀書這件事兒上，我們的目的感太過明顯，卻容易忽略看繪本那些真正重要的事情。

1、審美積澱

我身邊有位朋友，家境很好，每年用在置裝上的費用也很多。但是總是穿得很土，後來晉升管理層後，公司竟然要求她去找專門的形象諮詢，因為她的“審美”實在有所欠缺。時尚界有句話說：“審美都是錢堆出來的！”這並不是說買買買就能有審美。而是說審美需要積累，需要從小耳濡目染的培養。對於我們一般家庭來說，繪本就是培養孩子審美的絕佳工具。比如布蘭登·文策爾的《他們都看見了一隻貓》就用各種藝術手法收放自如的融合，創造了充滿情緒張力的故事，讓孩子看見藝術後情緒的力量。

2、鍛鍊觀察能力

國內繪本評論家彭懿說過，一部好繪本，同時存在三個故事。第一個故事是圖畫的，第二故事是文字的，第三個故事是文字和圖畫結合的。

工作室買來了新繪本，我們讓鏘寶來試讀，講師不做通讀。引導孩子自己去發現繪本中有趣的故事。比如在讀《兩個小妖精，抓住一個老和尚》中，故事講的是小妖精的大王出遠門，而只有孩子在籠子裡發現了被村民抓住的妖怪大王。

上小學後，很多家長會發愁孩子的看圖寫話，但其實觀察和表達能力，早在3歲前就可以慢慢培養了。在讀繪本時，不妨讓孩子先觀察圖畫，再用自己的話表達出來。

3、培養情商

這裡說的不僅僅是“情商讀本”，任何一個有故事情節，有人物有矛盾的故事。都是對孩子情商的一次提升，因為推動故事情節發展得是角色的動機、情緒。寶寶透過讀圖，就能體察這些情緒，達到理解他人情緒目的。比如在閱讀經典童話中《三隻小豬》時，海豚花園的版本，畫面上小豬離開家，豬媽媽揮淚告別，囑咐他們：“小心大灰狼。”就是鏘寶理解離別情緒的契機，當我們讀詩到“無為在歧路，兒女共沾巾”時，用的也是《三隻小豬》裡豬媽媽告別的例子。

“指讀”放在三歲以後

無論是審美還是對故事的觀察，甚至透過畫中人物的舉止和表情來理解情緒。都需要孩子將注意力放在讀圖上。但是這並不意味著“指讀”這種方法是錯誤的。到底孩子多大時可以“指讀認字”呢？當孩子到了蒙臺梭利所說的“識字敏感期”，大概是4歲左右，他會開始自己用手指文字，說這是什麼字？或者在閱讀中，已經開始默默的認識很多字了，就可以開始“指讀”了，但是需要注意這幾點。

1、首先，從讀過的繪本開始

孩子剛接觸的繪本不建議指讀，還是要以讀圖為主。如果想讓孩子認字，可以用一些他喜歡的，從小讀的繪本。鏘寶有一本《一百個聖誕老人》是從1歲開始一直看到3歲的，幾乎隔幾天就要拿出來重溫。對文字的興趣也產生於這本書，這種對影象已經很熟悉的書，可以用來指讀。

2、其次，關鍵詞指讀

剛開始指讀時，不建議用手指著一個字一個字地讀一整段。這樣實際上對認字沒什麼幫助，因為沒有什麼重點。我們可以在整段中提取關鍵字指讀，最好是畫面上有對應物體的。

就用《晚安工地上的車》來舉例，我們看這個標題“晚安”“工地”“車”這個詞語，車是有對應物的，而且是在句子的最後。在指讀時，就可以強調“車”同時建立車和“剷車”之前的聯絡。

3、最後，閱讀是最重要的

在指讀時，如果孩子覺得很煩，或者不願意跟著去唸，或者專注於故事，就不必勉強，畢竟學習認字的方式有很多，識字卡片，生活中識字都很有效。而繪本閱讀才是目的，別本末倒置了強迫孩子。影響了他對閱讀的興趣。

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