猶太人佔據了諾貝爾獎的30%，這個民族對於記憶非常重視，他們的教育甚至以記憶為中心，強調反覆朗誦、背誦《舊約》。

拿破崙能夠準確記住在法國海岸的大炮種類和位置，如果部下報告錯誤，他能及時糾正；並且拿破崙在制定法定的會議上能隨口引用19歲時候在禁閉室看過的羅馬法典。

出色的記憶力或許不是他們成功的必要條件，但是他們的成功和擁有出色的記憶力一定有密不可分的關係。

在某個平臺中，曾經有人這樣問：“記憶力好是一種怎樣的體驗？”

有人是這樣回答的：

過目不忘，文言文、歷史、政治等看兩三遍就背會，輕鬆擁有好成績；

公司培訓內容快人一步記住，業務能力飛速增長，輕鬆升職加薪；

家人朋友同事生日、愛人紀念日等一個不忘，輕鬆擁有好人緣；

毫無疑問，記憶力好的人，怎麼學都是要比普通人更輕鬆的！

別的小朋友背誦古詩到深夜，記憶力好的孩子卻能在輕輕鬆鬆背完之後，有大把的時間去看書、去預習明天的課業，去擴寬自己的興趣愛好、思維能力。

學習的效率高出的不只是一倍這麼簡單，在個人能力提升上，更是扶搖直上。

那麼如何才能知道自己家的孩子有沒有高超的記憶力呢？

孩子的一切特徵都是可以透過行為表現出來的，尤其在6歲前這個階段，更是有明顯表現。

我們的大腦有左右腦之分，右腦的記憶能力是左腦的100萬倍。

我們每個人的記憶分為兩個部分，左腦記憶和右腦記憶，【左腦記憶】的記憶方法是“先理解後記憶”但是按照左腦這麼記憶，我們能記住的東西實在是少之又少，所以我們更依賴的是【右腦記憶】。

【右腦記憶】在記憶的時候不需要太多的邏輯，就像是照相一樣，看一眼就能記住。所以很多小孩子有“過目不忘”的能力，就是【右腦記憶】開發的好。

但是在6歲之後，孩子就開始準備上小學，那麼所上的課程大多是在鍛鍊孩子的左腦，那麼孩子就會形成以左腦思考為主的固定思考模式。

所以想要知道孩子有沒有高超的記憶力，就要看孩子在6歲前有沒有這3種表現。

表現一：東西不管放在哪都可以找到

學齡前的孩子，往往有大把的時間去玩兒遊戲。孩子玩遊戲也能益智，所以家長也是樂意給孩子買玩具的，但是買著買著就多了。

孩子玩遊戲的空間就開始雜亂起來了，但是孩子想要找玩具的時候，總能很快速的找到。

表現二：說過的話，不會輕易忘記

孩子經常對家長說“你昨天說…”、“你之前說過，…”，這就說明孩子的記憶力還是很強的，即使是家長隨口說的一句話，孩子都能記住。

表現三：學東西特別快

6歲前的孩子正處在一個吸收知識的過程，那麼孩子在學東西的時候很明顯速度很快，很輕鬆的就記住了，那麼就說明孩子的記憶力是相當不錯的。

不過，不要覺得記憶力是天生的，後天就沒有辦法努力了。先天因素或許很是一小部分原因，但是後天培養更是不可忽視的。

在孩子6歲前，家長可以這樣做，孩子的記憶力會得到明顯提升的。#育兒有方法#

1、利用重複的策略

孩子的記憶力雖然好，但是“忘性”也很大，尤其是學齡前的孩子。所以孩子喜歡一個故事聽很多遍，家長完全可以依著他，在不斷重複的過程中，會更有利於孩子記住故事情節，提升記憶力。

在平時，家長也可以結合日常生活對於一個點多次重複。因為一個單詞在一個地方看了3次，遠遠不如在不同的地方看到3次記憶更深刻。

也就是家長幫孩子進行多角度的不斷重複，那麼在這樣過程中，孩子的記憶力自然也會一點一點的提高。

2、將要記憶的東西形象化

孩子在背古詩、或者是要記憶什麼的時候，因為孩子對其比較陌生，理解不了，所以很難記憶。那麼家長就可以將要記憶的東西形象化。

也就是說，在背古詩的時候，家長就可以帶著孩子去理解這首詩背後的故事，以及透過這句詩可以畫出一幅什麼影象，這樣孩子在忘記這句詩的時候就可以想起這個故事，想起這幅畫，慢慢地，也就會想起接下來的一句詩是什麼意思。孩子的記憶力就會得到很大程度的提高。

3、多玩提升記憶力的小遊戲

只有在輕鬆愉悅的氛圍中去鍛鍊孩子的記憶力才會更有效。如果孩子覺得記憶是痛苦的，枯燥的，那麼自然就會下意識的選擇逃避，而不能沉浸在其中。

家長可以帶著孩子玩一些聽寫遊戲，家長每念一個詞語，孩子要認真聽，當聽到電器要馬上舉起右手，當聽到學習用品馬上舉起左手；

或者是玩一些拼圖遊戲，將圖案拼完整，不僅可以提升記憶力，還可以提高孩子觀察力、邏輯能力等。

或者是玩兒一些鍛鍊記憶力的遊戲書，繪本中的遊戲雖然簡單，但是都是經過反覆試驗過的，更夠有效開發孩子右腦記憶。

4、提升右腦思維

因為記憶力屬於右腦思維，所以家長也要抓住孩子6歲前這個關鍵節點，去開發孩子的右腦思維。

那麼鍛鍊右腦思維的方式 有很多種，可以盡情放飛孩子的想象力，可以帶著孩子一起下圍棋、下圍棋時在腦裡浮現的是一個圖形，一個形狀，一個不斷變換的空間，而這正是右腦思維的領域。